简介：一是适用于少数民族的特需品,主要包括针纺织类、服饰类、日用杂品类、家具类、文体用品类、工艺美术品类、药类、生产工具类、清真食品类等十类产品;二是适用于少数民族生产生活必需品,仅指日用百货（各种棉、麻、毛、丝、皮等天然纤维和人造纤维的纺织品、服装;各种皮革、橡胶和塑料制品;簿、册、纸张、笔等各种文教用品以及玩具、体育器材和工艺美术品;钟表、照相机、缝纫机、自行车、日用五金;各种家用电器以及瓶装的药品,搪瓷、陶瓷、玻璃器皿、铝制品等）以及日用杂品,

简介：（1）中央财政继续对民族贸易网点建设和民品企业技术改造予以支持，贴息贷款规模由“十一五”期间的每年5亿元增加到每年10亿元，利息补贴仍由中央财政和省级财政各负担一半；中央财政每年安排适量补助资金，用于扶持边销茶等民族特需商品生产。同时，省级政府也要从满足少数民族群众特殊需要出发，出台相应的政策，

简介：新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区，是伟大祖国不可分割的重要组成部分。各民族通过大团结、大交流，推动了经济社会的不断发展、共同繁荣。新疆经济社会的发展、各族人民的生产生活，一直受到党和国家的特殊关怀和特别支持。党的十八大以来，习近平总书记身体力行，为新时期的新疆工作定位定调定方向，时时处处体现着总书记亲民爱民、对新疆工作的高度重视、对新疆各族人民过上美好幸福生活的殷切期待。

简介：习近平主席同来访的特朗普总统9日举行元首会晤，就今后一个时期两国关系发展达成新的重要共识。聚焦合作、倡导和平，面对两国关系的“未来之问”，两国元首以“合”与“和”作出有力回答。

简介：公共教育学课程教学质量如何，不仅直接影响学生选择和从事教师职业的意愿，而且也将直接影响师范学生毕业后的教学实践效果。为了准确掌握少数民族师范生公共教育学课程的学习情况，促进少数民族师范生培养质量的提高，本研究以新疆某高校非教育专业少数民族师范生为对象，对其学习情况进行问卷调查，发现学生存在自身因素、教师方面和教材资源使用方面等问题，建议从少数民族师范生自身特点出发，增强教学实效，拓展教育知识，综合评价自我。

简介：双语教师培训是培养南疆少数民族地区双语教师的一个重要举措。为了使这种培训发挥更大的教育效应和社会效应，培训机构和培训者要转变观念，创新培训思路，从南疆少数民族教师认知和心理特点入手，激发参训教师学习热情，开展有针对性的课堂教学改革，强化教学实践性环节，以教导学，以用促学，学用结合，实现教、学、做合一。这种双语教师培训模式，立足参训教师的心理实际，坚持实践导向，不仅有利于提高参训教师的汉语交际水平，也有利于提升他们的汉语授课能力。

简介：从1937年2月至9月，即中国人民抗日战争全面爆发前后，国共两党历经艰难曲折，往复谈判，终于在外敌侵略和民族危机面前，实现了第二次合作，并以此为基础，建成抗日民族统一战线，这成为中国人民坚持八年抗战并最终获得胜利的基石。

简介：2017年10月18日上午，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。习近平同志代表第十八届中央委员会向大会作了题为《决脏全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。

简介：在“一带一路”战略中，课程开发是民心工程，是传承和弘扬丝绸之路精神、开展文化与学术交流的基础性工作。而地方课程作为传播地区政治、经济、文化的重要形式，其作用不容小觑。多民族聚居地区作为“一带一路”战略布局中重要的人文优势集中区域，地方课程建设更为迫切。为此，针对地方课程开发的应有价值、载体形式以及教育实施阶段等问题的理性再思考，对解决多民族地区地方课程开发中存在的一些认识误区具有参考意义。

简介：如何提高新疆少数民族双语教师利用信息技术开展教学的能力，是双语教育的一个难题。国家和自治区投入了大量的时间和精力来提升少数民族双语教师的信息化教学能力，但始终没有收到显著效果。本研究采用调查研究法，对参加石河子大学“一年制”少数民族双语培训的教师进行问卷调查和访谈，通过研究新疆少数民族双语教师的信息化教学能力现状及存在的问题，提出针对少数民族双语教师的信息技术培训策略，为新疆少数民族地区的教育信息化建设以及少数民族双语教师的专业发展提供参考。

简介：习主席强调指出，从严治党，关键是要抓住领导干部这个“关键少数”，从严管好各级领导干部。这深刻指出了领导干部这个“关键少数”地位作用的极端重要性，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对“关键少数”的高度重视。

简介：[目的]探讨关系和谐、自我建构与心理幸福感之间的关系。[方法]采用中学生自我建构量表、总体幸福感量表以及关系和谐量表对790名中学生进行了调查。[结果]（1）中学生的心理幸福感普遍高于全国常模，且在家庭所在地（t=3．67，P〈0.001）和年级上（t=15．63，P〈0．001）存在显著性差异。（2）自我建构与心理幸福感、关系和谐两两之间呈显著正相关（r==0．35～0．44，p〈0．01）；（3）采用Amos17．0进行结构方程模型拟合，发现各项拟合指标良好：χ^2／df=3．635，NFI=0．996，NNFI=0.982，CFI=0.997，RMSEA=0．061，关系和谐的中介效应显著（P〈0．001），关系和谐在中学生自我建构与心理幸福感之间起部分中介作用，中介效应占总效应的24．9％。[结论]自我建构既可以直接影响中学生心理幸福感，也可以通过关系和谐间接影响心理幸福感。

简介：云南德宏是多民族聚居的边疆少数民族地区，本地的儿童对德宏五种世居少数民族的服饰、饮食等比较熟悉。将学生熟悉的民族文化融入小学数学课堂来进行“数据收集整理”的教学，引导学生收集信息、整理数据、根据统计表提出并解决问题，学生经历了统计活动的全过程，并积极参与其中，取得了良好的教学效果。

简介：本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试，采用Pearson相关分析和回归分析，对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究。研究表明：词汇广度知识和深度知识与听力理解总成绩及各部分成绩之间均呈现不同程度的显著相关关系；词汇广度知识和深度知识分别能够解释听力理解总成绩差异的12．0％和23．7％，词汇广度知识和词汇深度知识均能在不同程度上解释听力理解各部分成绩差异。论文最后对大学英语听力教学提出相关建议。