简介：所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程为思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长。”，可见，教学反思是一个教师走向成功的必经之路。我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。

简介：党的十九大胜利召开，是96征程中又一座里程碑，铭刻着光辉灿烂的成就，辉映着今天、明天和未来。十九大是亿万人民心愿点燃的圣火，照亮了新时代中国特色社会主义前进的道路，吹响了决胜全面建成小康社会的号角，激励着我们在新的历史起点L奋进。

简介：新课程标准下的历史教学面临怎么教和教什么的问题,如何在新一轮的课程改革中站到改革的前列就成为了各级各类学校和老师所共同关注的问题.陶行知先生的“生活教育”理论为我们提供了一个良好的契机.以生活教育理论来指导我们去适应新一轮的课程改革,必然会让我们伫立于教育改革的最前沿.

简介：社会主要矛盾是在一定社会历史时期占支配地位的矛盾，它随着内外部环境的变化而变化。以党的历史为逻辑主线，可以将社会主要矛盾的变化分为四个时期，正确认识和把握每个时期社会主要矛盾具有重要意义。党的十九大大报告在深刻认识和把握我国社会发展的阶段性特征基础上明确指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代社会主义主要矛盾的变化，启示党和政府要关注发展的质量和人的全面发展，在社会主义初级阶段的大背景下，努力实现共同富裕。