简介：利用关联理论的基本原理：最大关联和最佳关联的反差以及幽默话语会话含义对风靡中国的美国情景喜剧《生活大爆炸》中的幽默言语进行分析，从而对幽默的产生、幽默言语的理解及其效果的实现进行探讨。

简介：英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用，传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中，学生应学会制定适合自己的词汇学习计划，充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略，如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。

简介：马克思精神生活理论对于中国特色社会主义文化大发展大繁荣、人的自由全面发展与社会的和谐、稳定都有着重大而不可忽视的作用。本文重点探析马克思精神生活理论在中国特色社会主义文化发展、社会主义和谐社会建设以及人的自由全面发展这三方面所蕴含的当代价值，以此提高人们对于马克思精神生活理论的重视度，全面学习深化马克思主义基本理论。

简介：本文从培训迁移理论的视角出发,从正迁移、负迁移和零迁移和培训迁移的四个阶段深入分析了影响农村中小学英语教师培训实效性的因素。影响因素包括迁移动机、迁移设计、迁移气氛。在此基础上提出提高农村中小学英语教师培训实效性的有效策略：关注培训迁移的动机,创新培训内容的设计,营造培训迁移的氛围,可以深化培训迁移的程度,提升农村中小学英语教学的实效,推动农村基础教育英语学科的发展。

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简介：大学创新教育,旨在培养个体的创新性,已成为高等教育改革的重中之重,但在具体开展过程中存在许多困难。推进大学创新教育回归生活可从以下七个方面着手:坚持领导与民主管理相结合;系统学习与研究;人人创新、全员创新;开展创新性教学;组织开展大量大学生课外创新活动;积极营造大学创新文化与环境;选准创新突破口。

简介：本文首先阐述了"词块理论"的相关理论以及在国内的研究现状,然后从"音节"组块、"形"组块、"义"组块等几个角度提出了"词块理论"在高校医学英语词汇学习中的有效应用,以期提升高校医学英语词汇的习得速度和效果。

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简介：语言磨蚀是语言习得的逆过程。在多年研究成果中,语蚀对象的选择性、关键阀值、再学习的优越性的理论对我国的英语教学有着重要的启示作用。大学英语教学者应该适当调整英语课堂教学方式、尽可能提高学生语言磨蚀前的英语水平、开设后续课程等,从而有效帮助学习者减少语言磨蚀,提高外语学习的效率。

简介：本文论述了以情感交互理论在大学英语课堂教学应用的理论依据和应用方法,主张教师应在传授语言知识与技能的同时,重视师生之间的情感交流,调动学生学习的主动性和积极性,促进外语课堂的和谐构建。

简介：一对老同学夫妇几年前移居美国，来信中很少谈他们自己，每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况，我每每看信，都情不自禁地要联想到中国的教育，比较的结果是很有意思的。

简介：本文在解析语块的定义与分类、语块教学理论来源的基础上,探讨了预制语块理论在大学英语精读教学中的运用问题,主张在词汇教学中融入语块教学,利用语块理论进行写作教学,提高英语教学的有效性。

简介：针对现行小学英语教材的教学内容大多情况下都是在进行单词、句型、对话、歌曲等内容而展开的教学活动，本人在教学活动中时常运用故事教学的方式展开教学。故事教学的目的是让所学的内容情节简单特别是在小学中高年级英语教学中激发学习兴趣、提高学习动机、渗透阅读教学、理解情景创设。理解语言意义，体验语言运用，感受读故事的乐趣。

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简介：本文在介绍评价托马斯·琼斯和拉里·莱恩提出的即认识道德问题、做出道德判断、形成道德意向、从事道德行动的道德认同模型的基础上，论述这一理论对于组织伦理教育的启示，认为其对提升组织伦理决策质量有着重要的意义，同时有助于唤醒员工的道德责任意识。

简介：多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家加德纳于1983年在其著作《智能的结构》中提出来的。该理论认为人类拥有多种相互独立的一些智能,而每个人都有着不同的智能组合。如果能够建立一种教育体系,开发学生多种不同的智能潜力,帮助他们发展其独特的智力特点,就会促进学生全面而又有个性的发展。就独立学院的英语教学改革而言,多元智能理论对当前教学环境的变革、对教学理念和教学内容的重新解读以及对教学评价的多样化思考都产生了深远的影响。

简介：本文介绍了干涉因子理论的发展历史；给出了干涉因子方法的数学描述；展示了在“八五”计划和“十年规划”中应用成功的例子；介绍了干涉因子参数研究思路以及干涉因子曲线在政策评价和宏观调控等决策领域中的初步应用。

简介：美国管理学家麦克莱兰(David·C·Mceleland)提出激励需要理论认为，人的基本需求有三种，即成就、权力、社交等。三种需求与管理工作都有特别的关系。

简介：注意是语言学习活动中的一个必要条件，只有在有意注意之后，学习者才会将意义与形式联系在一起才能有效促进外语学习，这对学习者和教师都有非常重要的启示。

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