简介:党的十八大用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵,国家层面的价值目标:富强、民主、文明、和谐,社会层面的价值取向:自由、平等、公正、法治,公民个人层面的价值准则:爱国、敬业、诚信、友善。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:"坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务","把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程"。加强青少年社会主义核心价值观教育,对于全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要理论和实践意义。作为一名职业学校的教师,应当主动担当起带头践行社会主义核心价值观的重任,以自己良好的品行、严谨的教风学风影响学生、引领社会,"做党和人民满意的好老师"。践行社会主义核心价值体系,职业学校的教育任重道远,学校、教师责任重大。
简介:在一定生产技术条件下,农业投资收益递减是客观存在的经济现象,导致我国农民增收的难度越来越大。这既是一个理论问题,也是一个现实问题。根据马克思在《资本论》中的剖析,农业投资收益递减,主要有两方面原因:一是自然肥力比重下降、需要人类支付费用的人工肥力比重上升;二是变动农业生产要素对固定农业生产要素(如土地)的替代弹性存在限度,超过一定限度追加投资生产率便迅速下降。正确认识《资本论》中有关农业投资收益递减理论,有助于调节农业生产要素比例关系,促进农业科学技术进步;也有助于不断拓展农业功能,调整农业经营结构,完善农业产业链,促进农业提质增效,加快转变农业发展方式。
简介:作为西方教育心理学的最新理论,建构主义认为学习的过程是学生主动进行意义建构的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。该文综述了建构主义的学习观和教学法,并结合理论阐发了它与英语教学改革的契合以及对改革的启示意义。