简介:创新思维是思维的一种方式,是指运用已有的知识、经验,通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。职业教育学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中,才可能培养出具有创新意识的学生。第一。抓住心理特征,激发创新兴趣;第二,再现创新过程,培育创新思维;第三,质疑思辨,培养创新思维积极的求异性;第四,引导思维发散,培养学生的创新思堆;第五,通过信息技术教学手段创设新颖环境,体验创新思维。
简介:突破常规思维的桎梏●彭前元一位拥有17只驴的老牧人,临终时给3个儿子留下遗言,驴的1/2给长子,1/3给次子,1/9给老三。分配时不准宰割,这可难住了3个儿子。一位骑驴的哲人路过闻之,哈哈一笑,把自己的一只归入驴群,使其成为18只,于是长子得9只,次...
简介:如何改善和加强市场经济条件下的税收征管工作,是我们面临的一个新课题。有不少人埋怨法制不到位、纳税人的法律意识和纳税意识差,这有一定道理。但是,分析其思想方法上的原因,主要矛盾还在征税人而不在纳税人。征税人传统的观念不转变,征管方式冲不破,还是唯心主义...
简介:人生在世,需要生存,需要友谊,需要发展,就必须具有一定的视野,甚至是要具有一定高度的视野。要使视野开阔,关键就是要开阔思维方式;要开阔思维方式,关键就是要读书。腹有诗书气自华,眼界无穷世界宽。英国哲学家培根也说过:读书使人渊博,辩论使人机敏,写作使人精细。
简介:中国加入WTO,必将带来全新的经济格局。这种新的经济格局,对税收工作的影响将是深刻的。研究这一变革对税务教育培训工作的影响,尤其是研究新的经济形势下,如何转变思维方式,以适应税务教育改革与发展的要求,对今后的税务培训有着重要的现实意义。
简介:
简介:目前,我国税收制度和税收征管等方面与WTO存有不相适应的方面,我们除了要根据WTO的规则修改相关的法规外,还要调整现有的税收征管思维方式,在税收管征方面有所突破。
简介:近年来,邻避思维和邻避事件引发了大家的关注。邻避事件对地方经济的发展和社会的和谐稳定造成巨大影响,也考验着政府的管理能力。邻避思维具有正负两方面效应。破解邻避思维,最大限度减少邻避运动的负效应,凝聚社会正能量,使居民、政府、企业实现邻利双赢,需要多方共同努力。
简介:培养学生的民法思维是民法学课程的教学任务之一,民法作为万法之法其在包含众多法律思维模式精髓的同时也是法理学基本概念发源之处。本科民法学教学工作应在传授静态的民法知识的基础上,着力培养学生运用民法法律思维解决实际问题的能力。因此,学生民法思维的培养在法学本科教学阶段理应得到足够的重视。
简介:中国经济进入新常态后,金融改革也在向纵深发展,本文介绍了我国金融改革的一些情况.
简介:当前,随着税收征管改革的不断深化,纳税服务被推到了新时期税收工作的前沿。新的《税收征管法》写进纳税服务的内容.标志着纳税服务走向了法制化的轨道;国家税务总局成立了专门的纳税服务管理机构标志着纳税服务被提上了税务行政管理工作的重要议程。作为现代税收征管体系的重要内容,纳税服务受到社会各界前所未有的广泛关注和重视。
简介:根据国家教育部的规定和普九规划,为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,全面推进素质教育,各地区都加大了对中小学图书馆(室)建设的经费投入,中小学图书馆的购书经费逐年增加,相应的各地区政府招标采购图书项目也与日俱增。
简介:对教师课堂教学质量的评价,是评价教师教学水平很重要的一个因素。采用模糊评判的方法,可以在抓住课堂教学的主要因素和计授的基本要求之后,从定性到定量,科学公正地评价出每位教师的课堂教学质量。
简介:以文献法借鉴大学体育俱乐部的经验,结合问卷调查的分析结构以及观察的结果,从课外体育活动俱乐部形式的价值、课外体育活动俱乐部形式的可行性因素来分析,探索我省中学课外体育活动俱乐部形式的可行性.
简介:高校礼仪课堂实训教学通过多种途径和教学方法预设各种情景模式,改变师生关系,进行互动实训教学,让学生分角色进行模拟实战演练,将多种礼仪技能融合在具体情境中,不仅能加深学生对教学内容的理解与认识,还能使学生将教学内容外化到行为规范上,实现理论升华,提高职业能力。
职高数学课堂教学中如何培养学生的创新思维
突破常规思维的桎梏
运用辩证思维 搞好税收征管
读书使人开阔思维方式
WTO与培训思维方式转变
公关思维与决策科学化
调整思维方式为纳税人服务
破解邻避思维困局的对策研究
民法思维培养与民法教学模式改革初探
面向市场化的改革和思维
领导干部应该具备创新思维能力
用创新的思维做好新时期纳税服务工作
依法治税的关键在于思维方式的转变
关于中学图书馆装备项目招标工作的探讨
如何实施“过错推定”向“无过错推定”新思维的理念转变
以发展的眼光、创新的思维、求实的作风抓好基层建设
课堂教学的模糊评价
湖南省中学课外体育活动试行俱乐部制可行性
浅谈高校礼仪课堂实训教学
在财政工作中学习贯彻“三个代表”重要思想