简介：课堂提问的目的和作用；提问中学生和教师存在的问题剖析；解决的对策。课堂提问的方式。

简介：摘要在中学物理教学中，通过提问的教学方式可引起学生对课程的兴趣，集中学生对学习物理的注意力，让学生明确要学习的内容，提高中学物理教学质量。

简介：摘要本文分析了课堂提问的类型，指出课堂提问中应把握的要点，以求达到更好的教学效果。

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简介：摘要：在中学物理教学中，提出问题的教学方法可以激发学生对课程的兴趣，集中学生学习物理的注意力，使学生明确自己想学什么，提高中学物理教学质量。

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简介：摘要课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题，进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出“教学过程是一种持续不断的提出问题，解决问题的活动。”物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。

简介：当前的物理教学中,课堂提问存在着＂满堂灌＂,偏离了主题,提问没有层次性,提问表达不够言简意赅等问题。其原因主要有：对问题把握不准确,提问太随意,提问不能灵活应变,甚至提些肤浅的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题等。针对这些问题,课堂教学中应该采取多种提问方式,如：＂设疑式＂、＂逗趣式＂、＂对比式＂、＂刨根式＂、＂比喻式＂、＂辐射式＂、＂伏笔式＂、＂自成靶子式＂、＂层递式＂、＂分割式＂、＂扩展式＂等,同时要体现所提问题的时效性和区域性,而且应该把握好最佳提问时机等等。

简介：〔摘要〕课堂教学中应充分利用教材巧妙设问。在教师指导下，学生能够围绕问题积极思考，本身就是学生主体的表现。教师应提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题引向深入以加深学生对所学内容的理解，启发诱导学生自己去探究物理规律。

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简介：摘要本文分析了课堂提问的类型，指出课堂提问中应把握的要点，以求达到更好的教学效果。

简介：文章针对中学物理课堂低效高耗的现状,提出了必须构建高效课堂多元教学模式.在构建和运用高效课堂多元教学模式中,必须营造和谐氛围,改善师生关系；把握物理学科的特点,再现学科魅力；学习先进教育理论,掌握高效课堂的策略.

简介：〔摘要〕课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，是课堂教学的一个重要环节。它关系到整堂课的教学能否达到教学要求，是否完成教学任务。

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简介：摘要：物理模型思维能力是中学物理教育中的一项核心技能，它有助于学生更好地理解和应用物理知识，提高解决问题的能力。为了培养学生的物理模型思维能力，教师需要采取一系列教学策略和方法，以促使中学物理课程教学效果得以显著提升。

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简介：摘要：随着新课程改革的全面推进，国外教育实验研究成果的引入，以及多媒体技术的飞速发展，翻转课堂这种新型的教学模式进入大众视野并引起了广泛的讨论。翻转课堂的应用，增强了学生的主体性和教师的主导性。本文分析了翻转课堂应用于中学物理教学的意义，再结合物理学科的特点，对翻转课堂的教学特点、教学设计原则、关键环节设计进行了阐述。

简介：摘要：伴随着新课改的贯彻落实，我国的现有教学方法以及教学目标都存在着较大的问题，这些教学方法已经不在适合今天的课堂教学，特别是“双减政策”的推广落实，课堂教学变得更加重要，这就要求教师能够在有效的课堂教学时间里提高课堂教学效率以及教学质量。思维导图作为一种思维可视化的工具，其不仅可以帮助学生有效构建知识结构，同时也有助于提高课堂教学效率，因此本文将以初中物理为例，探索思维导图的具体运用策略，以期能够有效优化初中物理课堂。