简介：培训质量是衡量企业培训效益的重要指标。本文基于银行业培训工作长期的实践，以全面质量管理的思想，从6个维度设计了一整套银行业培训通用的质量指标体系，并就如何开展培训质量过程监管以及对整个培训项目评估的标准、评估的组织、评估结果的应用等方面提出了可操作性的方案。

简介：微课在近些年的悄然兴起是信息技术发展及教育学习理论更新的结果，应用微课作为企业教育培训的新方式也是近年来在线学习教育的新潮流。本文梳理微课的基本知识、主要特点和分类，探讨微课的设计理念和资源要素，总结了微课的开发流程和开发工具，为微课资源的设计与开发提供借鉴和参考。

简介：伴随社交化、移动化、云应用以及同传统信息化业务的融合成为未来企业建设的趋势,利率市场化、金融互联网横空出世,现代银行业面临巨大的挑战。面对挑战,国内商业银行纷纷选择以＂信息化、知识化＂作为新的发展引擎,智慧资本成为金融业发展的灵魂。在知识经济时代,知识正作为一种强大的力量决定着企业未来命运。本文站在商业银行知识管理的角度,首先从理论上梳理了知识管理的概念、分类和商业银行构建知识管理体系的意义。然后以世界银行和招商银行为例分析国内外商业银行典型的知识管理模式。最后结合农银大学的发展实际,借鉴国内外商业银行知识管理体系建设的先进经验,从农银大学的发展现状出发,简要谈谈如何打造农银大学知识管理体系。

简介：自1993年十四届三中全会提出资本项目可兑换以来,党的十八大和"十二五"规划均提出逐步实现人民币资本项目可兑换。近年来随着改革深入,有关资本项目可兑换的进程安排和立法也被提上议事议程。为此,本文综合经济合作与发展组织(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment,简称OECD)和国际货币基金组织(InternationalMonetaryFund,简称IMF)相关文件和成员国(地区)的做法,试对一些理论问题进

简介：C—SWap的推出顺应了境内人民币外汇衍生品市场快速发展的需要，与现有询价方式相比，其推出增加了整个掉期市场的有效竞争，总体上节省了各方询价的时间成本和交易的经纪成本。文章从拓宽标准化产品交易类型、丰富交易功能等方面对未来该功能运用予以展望。

简介：随着近年宏观经济形势持续下行,银行资产质量承受巨大压力,在此背景下,加快不良资产处置清收成为保证银行稳健经营、提升银行经营价值的必然选择,而其中资产处置价格谈判又成为能否顺利实现不良资产价值的关键一步。本文立足于现代博弈论的基本理论,从问题提出及研究意义出发,介绍了博弈论的基本理论和方法,结合不良资产处置谈判实际情况,初步构建了谈判议价模型,给出了完美贝叶斯均衡下的最优谈判策略制定方法,并利用议价模型完成了案例分析,对下步提升全行处置谈判水平提出了建议。

简介：案例教学是指运用案例来培训学员的教学方法,其作为现代成人教育培训的重要手段已被广为认可。基于对案例教学的理论学习和应用实践,本文由分析案例教学存在问题着手,给出了相应措施和建议,并剖析了案例教学应用需要注意的几个方面。

简介：本文从教学案例选、编、用的角度,展开对案例教学的认识和思考,期望为相关教师和学员开展案例教学提供参考。

简介：文章从农银大学班主任作为隐性课堂的角色定位出发,梳理隐性课堂视角的源流,立足岗位职业轮训项目的运行实践,对引导班主任发挥隐性课堂作用进行了思考,并就加强学风校风建设、营造积极学习文化氛围提出了具体的策略方法。

简介：农银大学培训的效果体现在培养学员解决问题的能力和解决问题的技术方法。基于此,在财务分析课程中引入案例教学对于达到培训目标和提升培训效果至关重要。笔者认为应从以下几个方面关注案例教学法在财务分析课程中的应用：教学准备环节,案例要切题并具有时效性和可操作性;组织讨论阶段,在研讨形式、研讨方法以及教室教具方面进行充分准备;在观点点评过程中,以鼓励的态度寻找学员观点中的＂闪光点＂;在总结步骤,梳理延伸理论知识,建立系统分析方法体系和分析框架。最后,培训者应不断丰富案例资源库,加强自身专业水平,根植＂以需求为导向,以学员为中心＂的培训理念,保证案例教学在财务分析课程中的应用效果。

简介：市场经济和知识经济要求现代银行业管理人员不仅要有专业学习背景和知识广度,还要具备领导、组织、决策、沟通、协调、激励等管理艺术。在岗位培训中,传统的管理和教学一直存在着重理论轻实务,重宏观轻微观,重传授轻参与的缺陷,而案例教学是现代银行业培训教学中一种不可替代的重要方法。案例教学的主要功能是培养教学对象的实际管理能力,其中包括综合运用所学理论解决实际管理问题的能力。因此,一堂案例教学课是否能达到预期的效果,关键是选准切入点。不仅要解决对其认识上的误区,还要解决因培训目标需求和教学对象层次的差异而决定的案例素材的选择而存在的问题,要因地制宜,对症下药。

简介：作为党校教学改革的重要方向，课题研究式教学近年来得到了各级党校的重视，并被逐步纳入党校考核的范畴。本文在介绍开展课题研究式教学必要性的基础上，结合农业银行党校近年来开展课题研究式教学的实践和探索，总结了主要的做法、存在的不足，并对进一步提升课题研究式教学的质量提出了相关的建议。