简介：摘要：分析大学信息与通信工程学科导师队伍现状，指出了当前学科点导师队伍存在导师遴选制度不够完善、导师年龄结构、梯度结构不合理，各个方向发展不均衡等突出问题，并有针对性探讨相应的解决措施，以期达到提升研究生导师队伍师资水平的目的。

简介：随着我国现代大学制度建设的不断推进,国内高校二级学院院长承担着越来越重要的职责,选拔合适的学院院长就成为大学发展的重要环节。文章采用比较分析、案例分析和实证研究方法分析美国大学选拔二级学院院长的岗位职责、选拔程序、遴选机制等方面的成功经验,结合我国大学二级学院遴选机制存在的问题,同时基于调查问卷和访谈,以上海S大学海内外公开选拔二级学院院长为具体案例,认为国内公开选拔二级学院院长需要解决四个方面的问题：扩大二级学院的自主权,明确院长的岗位职责,优化遴选机制和方式,为院长提供全方位支撑。

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简介：融洽的师生关系对研究生和导师双方的学术生涯和研究生培养质量影响重大,研究生导师双选制度的完善与否直接关系到双方的利益.本文概述了现有的双选机制及其存在的一些问题,以云南农业大学为例进行双选实施模式的探索,通过收集毕业生对导师的无署名评估、新生信息库的构建和预选系统的设计,增加导师和学生在双选过程中的自由度和便利度,避免信息不对称所导致的匹配不优的问题.

简介：[摘要]冬枣分级筛选机。根据冬枣的形状大小进行设计将其分级筛选筛选。首先，将已经采摘好冬枣放进进料口，进料口设置拨板，控制冬枣的数量，随后进入机架，利用分级辊长度方向上直径的变化，使得大小不同的冬枣在一组分级通道不同的位置分级，通过出料口进入包装箱，最后进行包装。将冬枣分成若干等级，既满足了不同消费者的需求，又提高了冬枣的商品价值，同时减少了在销售时因挑选而造成对冬枣的损坏。

简介：摘要数学老师要创造符合小学生发展的数学，计算技能的提高始终不能放松。教师应在积极利用现代教育技术和教具的基础上，注重夯实数学的学习基础，糅合数学与生活间的联系，真正提高低年级计算教学的有高效性与实效性。

简介：华罗庚（1910～1985），中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人．也是中国在世界上最有影响的数学家之一。他只有初中毕业文凭，却凭自学最终走上清华大学讲坛。他身负残疾，却说“我要用健全的头脑，代替不健全的双腿”。在抗战期间，华罗庚在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，写出经典名著《堆垒素数论》。他第一次使数学从书本走向生产实践．被广大群众誉为“人民的数学家”。

简介：摘要提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格地训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

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简介：摘要搞好英语写作教学是一个比语文教学中的作文更头疼的重头戏，教师首先要从提高学生的写作兴趣入手，兴趣是最好的老师，也是成功之源。其次，教师要注重对学生基本功的训练，也就是对学生词汇积累的工作不可怠慢。

简介：卓越的教师队伍是世界一流大学的核心竞争力。本文以美国五所世界一流大学的教师制度为案例，从人才定位、终身教授评审过程和评审要求等方面时比分析了世界一流大学教师队伍建设的筛选机制。本文讨论了世界一流大学教师队伍建设“严筛选”的特点，在筛选决策主体、筛选手段、筛选投入和筛选评估等方面对我国大学教师队伍建设有所启示。

简介：摘要在高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，要上好一节美术课，教师课堂教学艺术的功夫却是在课外，教师上好一堂课的前提是充分准备。只有充分的准备才能保证课堂教学的艺术性，从而保证教学质量的提高。

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简介：用热浸法和回流提取法，以合欢甙含量为指标，考�

简介：高考的特点突出表现为以学生解题能力水平高低为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要。临场解题策略是每一位备考的学生始终面对并必须下工夫掌握的重要问题，它在很大程度上决定着高考的成败，因而研究和总结临场解题策略，进行应试训练已成为高考辅导的重要内容。正确运用高考临场解题策略，是取得理想成绩的科学选择。备考阶段的多次考试是体验形成经验、完善适合每位考生高考解题策略的黄金期，为此，特邀请具有丰富的指导高三学生备考经验的辽宁省实验中学老师倾心编写了各学科解题方略及复习要领，目的在于有效地帮助每位考生在有限的备考时间内，充分利用每一次的考试机会，

简介：研究参加长江竞渡的游泳者对游泳方向的最优选择问题。根据问题，建立相应的数学模型，提出竞渡的最优策略，并给出了最佳游泳路线图。

简介：摘要中学地理学科是一门基础学科，学生通过地理知识的学习不仅可以掌握更多的地理知识，而且还可以了解世界和自然，可以丰富学生的知识面和拓宽他们的知识视野。提高地理学科的教学质量，是地理教师的责任，是教学的主要目标之一。可不定时地针对问题而搞些演讲、辩论的形式，时间长短不定，让大家即兴发挥或留一定时间让他们准备。启发式教学并不是“一问一答”，而是以提高学生的综合运用分析能力，培养学生独立自学和思考、分析问题的习惯。

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