简介：1．6个人排成一排，甲、乙二人必须相邻的排法有种．2．用1，2，3，4，5，6，7，8组成没有重复数字的八位数，其中1与2相邻、3与4相邻、5与6相邻、7与8不相邻的八位数共有多少个？3．某道路旁有10盏路灯，为节约用电，准备关掉其中3盏．已知两端的路灯不能关，并且关掉的灯不能相邻，则有多少种不同的关灯方法？

简介：法国数学家笛卡儿创立的直角坐标系，创造性地将代数与几何统一起来，提供了解决几何问题的又一重要方法——解析法．该法的核心在于通过建立恰当的直角坐标系，将对象的数量关系和位置关系用数式表示出来。然后进行逻辑推理，解决问题．因此数形结合的方法在解析几何背景中的运用也是非常广泛的．

简介：

简介：不久前的一天,放学回家后,妈妈开玩笑似的跟我说：“超儿,我们来玩拍卖吧!”拍卖？一向爱玩的妈妈今天又想出什么新鲜招数了？妈妈清了清嗓子,继续发话：“我们来拍做功课的时间。”哦,我明白啦：最近老师布置的作业多,妈妈给我留的作业我总是磨磨蹭蹭,不想做。看来,妈妈是想让我好好完成她布置的作业啊!姜还是老的辣呀!

简介：9月19日，无视民众和在野党的强烈反对，日本自民党和公明党组成的执政联盟凭借在国会中的议席优势，强行表决通过新安保法案。根据新安保法，日本可随时根据需要向海外派兵并向其他国家军队提供弹药运送、战机加油等后方支援，还可为他国军队运送核武器，自卫队可行使武力的范围从日本周边扩大到全球。日本从此彻底抛弃“和平宪法”和“专守防卫”国策，新安保法案也被称为“战争法案”。

简介：数学解题中只有对思想方法的透彻把握，才能对数学有真正的领悟，才能在解题中实现知识的有效迁移。

简介：同形替代法作为识别、确定复音词语语素的一种重要方法，最早由陆志韦提出，目前被现代汉语教材及词汇学论著广泛论及和采用。但它们对用替代法确定语素的过程存在着表述上的分歧。将两种表述归纳为两个公式：公式1和公式2，分别代表黄廖本《现代汉语》和杨锡彭《汉语语素论》对替代法所持的主要观点。发现在处理“蜡烛”“蝴蝶”“豇豆”等不同类型的复音词语时，前者的操作环节及结果存在着与语言事实不一致的偏差．而后者的表述要优于前者。

简介：摘要班级是学校管理的基层单位。班主任，是班级的组织者和教育者，是学校工作的助手和骨干力量。学校教育的成功与否，班主任起着至关重要的作用。

简介：《普通高中语文课程标准》指出：＂注重个性化的阅读,充分调动学生的生活经验和知识积累,在主动积极的情感思维和活动中,获得独特的感受和体验。＂这深刻的揭示了阅读的本质。新课程标准提出,要让学生成为课堂的中心,鼓励学生对文本进行个性化的阅读,给学生阅读的自由,让他们体会阅读的乐趣,获得个性化的感悟。个性化阅读作为语文阅读的一部分,已经登上了历史的舞台,它突破了传统的阅读模式。

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简介：有些较复杂的数学问题，如果根据题目的特殊结构，巧妙运用扩倍的方法去解答，往往能迅速找到解题途径，从而使问题获得解决。例如，有一个正方形，它的面积是5平方厘米，正方形里面有一个最大的圆（如下图），这个最大的圆的面积是多少平方厘米？

简介：乐乐的妈妈晚上烧饭的时候，乐乐从镜子里看了一下钟（如图1），妈妈烧完饭喊乐乐吃饭的时候，乐乐又从镜子里看了一下钟（如图2）。你知道乐乐的妈妈是几时几分开始烧饭，又是几时几分结束的吗？。把题图放在平面镜子前，再照一次镜子，平面镜子中所得到的钟表面的时刻，就是钟表的实际时刻（如图3、图4）。所以，乐乐的妈妈是5时30分开始烧饭，6时10分结束的。

简介：有这样一些应用题，给出了两个或两个以上的未知数量间的关系，要求求出这些未知的数量。我们在解决问题时，可以通过比较条件，分析对应的未知数量变化情况，想办法消去其中的某一个未知量，从而把复杂的数量关系转化成比较简单的数量关系，最后解答出来。这样的解题方法，我们通常叫作“消元法”。

简介：摘要俗话说，万事开头难。一节成功的音乐课，要想抓住学生游离的心，精彩的导入无疑起着举足轻重的作用。在本文中，笔者就简单介绍一些音乐教学导入的方法，旨在与同仁分享。

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简介：有些题目乍看起来好像缺少条件，按照常规解法似乎无法求解，但是仔细分析就会发现，如果给缺少的条件赋予相关的数值，也就是将似没的一个数值代进去，问题就会迎刃而解。

简介：这天是妹妹的生日，妈妈买回了一个正方形蛋糕，长宽各20厘米，高5厘米，蛋糕顶面和四个侧面均匀地覆盖着厚厚的奶油。唱完生日歌，爸爸就开始给大家分蛋糕：“这个蛋糕对于我们一家四口来说，分量真是恰到好处。今天妹妹生日，我先切给妹妹吧。”说完，他从蛋糕一角的7厘米处开始切，一直切到中心。

简介：

简介：质性研究的资料收集和分析过程经常交织在一起,研究者如何从宽泛的研究现象入手最终发展出理论来,这是很多研究者感到困惑的过程。本文以一个真实的项目研究为例,分述如何运用修正的分析归纳法和连续比较法展开整个质性研究过程,并从抽样策略、理论修正、反例使用、理论建构、整体思路等方面比较两种路径的异同、适用性以及研究者可以采用的选择性策略。