简介：旅游商品是创造旅游者自身体验价值的重要途径,是有效宣传地方旅游面貌的明信片,是对旅游业经济增长速度衡量的重要标志之一,因此旅游商品的开发成为发展旅游业不容小觑的关键点.关于旅游商品开发,雷同仿制、不具有参与性、价格过高是历年来突显的顽劣问题,面对诸多问题,本文将以云南省昆明市官渡区官渡古镇作为实例,从旅游商品的理论概述,创意经济理论、体验经济理论、品牌美学理论,官渡古镇的民俗特征,古镇旅游商品开发的现状,分析其旅游商品存在的问题,并提出相关解决策略.

简介：商品理论是马克思劳动价值论的重要组成部分,是马克思《资本论》非常重要的立论基础。基于马克思的商品理论,探讨《经济生活》模块商品的含义以及商品价值问题,有助于学生更好地理解商品的相关知识,理解劳动价值论的另外两个组成部分（货币理论和价值规律理论）。

简介：

简介：霸王条款在我国市场消费领域普遍存在，尤其在垄断行业更为盛行，比如房地产市场中的霸王条款即为一种典型，严重损害了购房者的利益，也扰乱了房地产市场的秩序。文章以房地产领域中频发的霸王条款为视角，通过典型案例的引入和总结，深刻剖析现象存在的原因，并提出有针对性的解决措施，提高对消费者权益的保护，也对司法实践有一定的参考意义。

简介：目前预购商品房抵押制度以及与之相匹配的预告登记在法律适用上存在很大分歧,各地法院对预购商品房抵押权的优先效力认定往往模糊不清。有必要梳理预购商品房抵押权的客体、法律效力以及预告登记等问题,重新界定预购商品房抵押权预告登记的性质。

简介：新中国成立以后特别是20世纪50年代末60年代初，毛泽东对社会主义商品经济问题进行了艰辛的探索，并提出了一系列独创性的观点。其中主要包括：社会主义商品生产与资本主义商品生产具有本质区别；社会主义商品生产的存废最终取决于社会生产力发展水平；社会主义商品生产也包括一部分生产资料；必须利用价值规律为发展社会主义经济服务；必须有计划地大力发展社会主义商品生产等。这些重要的思想观点不仅超越了列宁和斯大林的认识，而且在指导我国社会主义建设的实践中产生了重大的作用。但由于时代、实践和认识的局限，毛泽东对社会主义商品经济问题的探索不都是成功的，并且其正确的认识思路不时被不正确甚至错误的认识所打断而出现波折，进而在实践中产生重大失误。

简介：本文以《西藏亚东关档案选编》为史料基础，同时结合相关学术论著，以“英（印）藏贸易”为切入点，系统整理和分析英属印度政府与中国西藏的进出口贸易结构，并以商品流向为线索，进一步剖析英（印）政府对近代西藏以奢侈品为主的商品倾销，使近代西藏逐渐沦为了英国的半殖民地。

简介：在我国的高中教辅资料中,“假冒伪劣产品不是商品”是最常见的一个观点,这一观点已经被为数不少的一线教师所认可.该观点是错误逻辑的产物,它的广为传播,说明了掌握一定的逻辑知识和逻辑推理能力的必要性.

简介：齐美尔对商品特征,劳动分工给个体所带来的伤害,以及展览会上的商品给个体带来的短暂休憩展开了批判。沿着齐美尔的足迹,法兰克福学派批判了文化工业对个体所造成的伤害,并对商品拜物教、消费物质化、符号化的幻象等现象展开了批判性反思。法兰克福学派与齐美尔的现代性都市批判理论有很多相似之处,可以说是对齐美尔现代性都市批判理论的沿续与发展。

简介：学校发展规划作为学校发展的蓝图与自身形象设计，它对学校的自主发展有着引领、激励和推动作用。就其编制而言，要尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，在办出学校特色上下功夫；要执行国家的法律法规、教育方针政策，把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴其他学校办学的成功经验；要诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题，组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划，确立学校的发展目标，并且要为目标的实现提供人、财、物等条件支持；要依据科学的指标体系，评估学校发展规划的实施。

简介：对学校发展规划进行评估主要可以分为外延式、内涵式和发展式三种方式。发展性学校发展规划评估，主要考察学校发展规划是否充分分析了学校现状及其发展的优势、劣势，是否发现、发掘了学校的发展潜力，有无在实施过程中适当调整发展目标，寻找到学校的最佳发展区和有力生长点，从而逐步促进学校不断发展、形成特色。但目前，在对发展性学校发展规划进行评估时，还存在着学校自主评估机制未能完全建立、与第三方评估机构未能充分建立互信关系，以及规划制定过程、学校发展过程与评估过程步调不一致等问题。

简介：“错位发展”理念是推进普通高中优质特色发展，提升学校办学水平，促进学生个性化发展和可持续发展的需要。学校在“错位发展”理念指导下，通过正确审视学校自身生态位和外界环境，制定出科学合理的学校教育发展战略，扬长避短，凸现自身特色与优势，获得可持续发展力。

简介：摘要随着时代的发展，城乡结合的二元特征也变得十分显著相比于城市基础教育，农村基础教育的不完善格外突出，农村初中薄弱的问题也越来越严重，受到了社会的强烈关注。造成这种现象，除了学校管理方面的原因外，也有国家政策不健全的原因。因此为了能够使农村初中薄弱的问题得到解决，城乡基础教育均衡成了未来我国教育前进的目标，同时也需要政府部门和学校的共同支持，完善政策与校园管理。

简介：优秀教师的成长与学校在发展中能否持续关注教师的专业发展密切相关。全力提升教师队伍的素质，建设一支积极向上的优秀教师队伍，确保学校培养质量的全面提升，一直是复旦附中学校工作的重中之重。

简介：“绿色”发展,是“十三五”期间,我国各项事业必须坚持的五大发展理念之一,教育也不例外.那么,教育的“绿色”发展是什么呢？换言之--什么样的教育才是绿色教育？我以为,绿色教育理应是生命教育,生活教育,生动教育和生态教育.

简介：

简介：在新一轮课程改革的形势下，初中思品教学的改革势在必行。总结十几年来的教学经验，笔者认为要认识主体、尊重主体、发展主体、让学生主动地参与到思品教学改革的整合过程中来；让学生在自身的整体中理解、感知、学习；使思想品德课的知识成为学生整体素质形成的有机组成部分。这就要求思品教师在教学中做到以下三点转变观念，认识主体，变“让学”为“要学”；转变观念，尊重主体，变“要学”为“会学”；发展主体、形成能力，培养创新型人才。

简介：劳动者力量与资产者力量的平衡是社会和谐发展的基础;劳动者力量的代表组织是工会。本文的逻辑结构是：1梳理资本主义世界的工会产生的历史起源;2介绍新加坡工会的发展模式,以资借鉴;3回顾中国工会发展模式的三种历史选择：劳资协调模式、劳资两利模式、公私兼顾模式,目的是探讨中国工会发展模式的可能选择。

简介：学生发展核心素养是学校发展规划的“新焦点”。在这一“焦点”下，学校发展规划评估逐步呈现关注核心素养理念的渗透性和实现程度、融入基础教育质量监测技术、以促进学生核心素养提升为评估目标等新特点。同时，作为学校中长期发展的蓝图，学校发展规划中的办学理念、发展目标、发展战略、主要任务、重大工程等设计环节能否体现学生发展核心素养观，也对评估学校发展规划提出了挑战。

简介：以1993—2013年广东省金融发展规模、发展效率和城镇化发展水平的时序数据为例，在协整检验的基础上，通过VAR模型构建、格兰杰检验、脉冲响应分析和方差分解等方法验证三者的动态关系，结果发现，金融发展与城镇化发展水平存在交互响应关系。其中，金融发展规模是城镇化发展的格兰杰原因，对城镇化发展的影响较金融发展效率要明显，影响的程度要大。由此带给我们政策方面的启示是，要把金融发展规模拓展开来，进一步促进广东城镇化发展水平，使城镇化发展取得真正实效。