简介：

简介：摘要： 高中化学课堂如何有效实施学科素养，将 学科 素养 的培养 作为主要 教学 目标，基于这一理念，很多 的 新 颖的教学 方法以及 先进的教学 手段开始被引入到高中化学课 堂 中，成为 新时代背景下 高中化学课的重要助 推 力 和靓丽的风景线 ，创设情景，做好导课，和谐关系，趣味拓展，实验创新，展望科技。本文 从化学教学的课堂实际 分析核心素养下如何有效实施学科素养引入到高中化学课中，强化高中化学课中 学科素养 的实效性。

简介：内容摘要： 本文以湖南美术出版社书法五年级下册第14课《边学边用 春华秋实》为例，对书法教学中实时展示和评价的重要性做了较详细的阐述，笔者认为当前小学书法教学中评价的时效性直接影响书法课堂的实效性。

简介：有这样一则故事:一位小和尚学艺多年,自认为学成打算出山,于是未向师傅当面辞行,只留下一张字条就径直下山而去。师傅获知,非常气愤,他抄近路追上徒弟。"你为什么下山呀?""师傅,我已经学够了,可以独闯天下了。""什么叫够了?"师傅问。"就是满了,装不下了。"徒弟答道。"那么你装一大碗石子来。"徒弟照

简介：

简介：取得时效是时效制度的重要组成部分，现行大陆法系国家的民法中大都确立了取得时效制度。由于取得时效制度在市场经济条件下有其存在的合理性和必要性，因此，本文认为，我国应建立取得时效制度，笔者从取得时效的概念入手，通过与相关制度进行比较，阐述了我国建立该制度的必要性。

简介：巴西的圣保罗市内．司机只要违章．就会被送到幼儿园“上学”．与孩子们一起玩在虚拟的公路和岔道上驾驶儿童玩具汽车的游戏，在孩子们的嘲笑和指责中反思自己的过错。

简介：<正>我的儿子在美国上小学四年级时,学校规定,凡是学生在学校一天内连续3次挨批评,老师就必须给孩子家长打一次电话。有段时间,儿子同一个实习老师较上了劲儿。结果,家里几乎天天接到老师的电话。学校这一招是用来对付那些放纵自己孩子的父母的,而我们常常就“过度反应”了。为此,孩子没少挨责骂。直到我找到学校,同老师交谈,才发现这

简介：<正>分析近几年高考试卷的命题特点、了解高考试题的命题规律、从高考试题中捕捉课改的信息、探索来年高考的命题趋势,对我们搞好政治学科的复习、提高复习效率是大有裨益的。二、2005年高考政治试题的命题特点1．注重基础,贴近教材政治单科考试侧重于学科知识和学科能力的考核,多呈现基础性、典型性和单一性,所强调的主要是学科能力;综合能力测试多以与现实生活有关的理

简介：工伤认定是给付工伤待遇的前置程序，工伤认定申请时效是工伤申请主体申请工伤的期限，超过其期限。有关主体便丧失工伤申请的权利。因而，工伤认定时效的设置合理与否关系到工伤职工切身利益的维护，而我国工伤认定时效存在诸多的问题，首先对其性质做出界定，然后对其起算点、中止、中断等问题作出新的规定，以符合工伤立法的目的和宗旨。

简介：本文企图从立法本身以及司法实践中分析我国刑法关于预备犯处罚方式的不足并且借鉴国外处罚预备犯之模式,探讨一种新的,力求行之有效的预备犯处罚方法。这是一种国际刑法界的基本走向之一,也是我国刑法改革中便于司法实践的需要。

简介：

简介：取得时效制度是古罗马法确定的一项所有权取得制度，2002年公布的《中华人民共和国民法（草案）》对取得时效制度做出了明确规定。笔者认为，草案在取得时效制度设计方面有创新，但总体上条文过于简化，难具可操作性。本文在对民法草案相关规定评析的基础上，设计了我国取得时效制度的立法条文，以期对中国民法典的立法有所裨益。

简介：《最高人民检察院关于贪污养老、医疗等社会保险基金能否适用〈最高人民法院最高人民检察院关于办理贪污贿赂刑事案件适用法律若干问题的解释）第一条第二款第一项规定的批复》已于2017年7月19日由最高人民检察院第十二届检察委员会第六十七次会议通过，现予公布．自2017年8月7日起施行。

简介：本文通过对列宁灌输理论的阐述与理解，结合“灌输过时”、“无用论”来思考这一理论所具有的现代价值，探寻其完善途径。

简介：

简介：　　【摘要】钢琴教育在开拓人的情感思维和陶冶气质性情方面的作用得到了广泛认同，越来越多的家长让子女从小就开始报名参加钢琴培训。但也有部分同学进入高中阶段才开始接触钢琴，故也有一些家长质疑认为高中阶段才开始学习弹钢琴，手指变硬了，童子功难于打牢固，已经失去学习的最佳机会了。高中阶段才开始学习钢琴是不是太迟了？本人从事的正好是高中阶段钢琴教育，带着这个疑问，谨把本人多年来的教学工作情况向大家做一些总结交流。

简介：2010年12月29日．某县劳动保障监察大队接到社会保险局关于提请社会保障行政处罚建议书：社会保险局接刘某投诉A公司漏缴其养老保险费，当该局工作人员到A公司开展稽核时．A公司拒不提供相关资料，特申请监察大队责令A公司配合该局开展稽核，并给予相应处罚。

简介：

简介：高效课堂应是学生积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动、共建生成的课堂，是学生对知识进行个性化意义建构、充分发挥潜能和创新能力的课堂。学生如果不具备良好的立场和风气就会牵涉到学习成效，对于课堂教学的应用性也会受到影响，根据以学生发展为本的新课程理念，本文从多个角度对美术课堂的实践进行了研究。