简介：【课标要求】1.知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。2.知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。3.知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权

简介：作为开展法治教育主阵地的高中思想政治课堂,教育工作者要充分认识到在高中教育阶段普法的重要性,应加强法律基本知识、理念教育,引导中学生树立法治意识,培养学科核心素养,促进学生的全面发展和法治国家的建设。

简介：引导学生深入戏曲文本,与经典相遇,与戏曲结缘,与语文交心,让语言的魅力与情感的张力交相辉映,透视何老师这堂课,课改背景下的语文教师应该如何做好＂自己＂呢？一、让自己成为课程切实的开发者何老师有鲜明的课程意识,他自觉成为课程切实的开发者。他热爱戏曲,身处地方戏曲资源异常丰厚的吴越大地。

简介：求乞者在窄巷中行走。衣衫褴褛，步伐缓慢。他不停地向两边张望着，眼里是饥渴的光，他渴望能得到好心人的施舍。我也顺着剥落的高墙边慢行。踏着松松的尘土。

简介：汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875）是19世纪著名的丹麦童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”.他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭,童年时父亲病逝,母亲改嫁.从小热爱文学的安徒生14岁便只身前往哥本哈根追求艺术,大学毕业后只能靠稿费勉强维生.1833年,长篇小说《即兴诗人》终于为他赢得了国际声誉,成为其成人文学的代表作。

简介：翻译方向、文化主体身份、译本生存环境等因素影响着译本的最终形态。其中,译者的文化视野起着决定性的作用。翻译作为'他者'与'我者'的较量区,反映了源语文化与译入语文化相遇、相交的情状。《论语》作为中国传统文化的核心著作,在其三百多年的译介史上产生了六十多部译本。这些形态各异的译本产生于不同的文化环境并带着文化环境的烙印。据此,它的译史可被划分为儒耶对话期、构建新秩序期、异质回归期。在这些时期中,译本经历了他者向我者、归化向异化的逐步变迁的过程。

简介：

简介：葛吉夫是一位心灵学大师，他在巴黎建立过一所人类发展研究所，并经常在此给学生们讲课。每当葛吉夫讲课时，课堂上都是座无虚席，学生们听得很认真。不过，有一位脾气古怪的老头儿，经常和葛吉夫唱反调，葛吉夫在上面讲，他就在下面不停地抱怨老师讲得差劲，说他的话根本没有科学依据，是个徒有虚名的家伙。

简介：珍珠奶茶中的珍珠会造成肠梗阻？“有图有真相”——最近有一张真人胃部CT照片在社交网络上疯传，据说是由一位记者亲身试验，在喝下珍珠奶茶的半小时后，去医院给胃部做的CT。CT照上显示，这位记者的胃里布满密密麻麻的白点。

简介：

简介：我们陷入了一个大麻烦!现在，我们正在银河系里某颗不知名的行星上。地面上有些圆形生物在滚动，我们跟着它们吧，或许能找到来时的路！

简介：顾卫明推开门，看见弟弟顾季风正坐在沙发上看电视。“最近放学怎么老是不等我？”顾卫明嘟囔道。自从顾季风考上了向阳一中，顾卫明总是与他一同上下学。今天自己做值日，弟弟竟然失约，而且这种事情近日内多次发生，这让顾卫明非常不满。“哥，你听说了吗？”顾季风却一脸兴奋地侧过身子，冲哥哥说。

简介：

简介：俗话说得好：“民以食为天。”此行一走江南，我所关注的既不是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景如何夺人心魄，也不热衷于临阵磨枪的苦读，或企盼能在几日后的比赛中取得骄人的好成绩，毕竟只有一个“吃”字才是我所追求的至道啊。

简介：我们正生活在一个高度“不确定”的时代：日益枯竭的能源和脆弱的市场能否延续财富喷涌的奇迹？样态纷呈的观念判断剧增了价值观选择的难度，究竟什么才是美好和值得过的生活？互联网时代的大数据生产模糊了知识的边界，怎样去学习？要学习什么？诸如此类的困惑，汇聚成比以往任何时代都更具“不确定”性的现实情境。

简介：明代高僧莲池大师《竹窗随笔》载：“赵清献公尝自言：‘昼之所为，夜必焚香告天，不敢告者则不为也。’吾以为如是之人乃可学道。”赵清献即北宋名臣赵扦，清献是他的谥号。这句话的意思是说，赵扦心地虔诚，表里如一，凡白天所为，必先于头天晚上整衣正冠，焚香告天，不敢告者则不为。

简介：

简介：心态者,心理的状态,心理,态度。具体讲,即对一事物,你是怎么想的?与自己有多大关系?打算怎样去对待,值得为其而为之吗?有什么期待?准备花多大力气?以上这些,都是预前的。我们讨论的是管理者的心态,可能的心态,应有的心态。一旦成了管理者、领导者,就以为自己立即变得比别人高明了。这是一个误会,自然也是管理者的忌讳。不过,较之自己的过去,较之其他某些人,是多了一个平台,多了一些机会,由此可能学到更多东

简介：

简介：作为教育者，最重要的就是他的教育情怀。如果把教育看做千秋伟业，孩童福祉，那教育者的情怀就是其基本的支撑。它是情感的，是对孩子的爱和无私付出，是春风时雨的温润和恰如其时；它又是意志的，是对每一粒种子的美好愿望和决心：生长的力量无可阻挡。