简介:【摘要】幼儿的攻击性是幼儿社会发展中非常重要的内容。在心理学中,攻击性被定义为他人不愿接受的故意或工具伤害。这种故意伤害包括直接的身体伤害,语言伤害和间接的心理伤害。因此,大班这个阶段的发展对于儿童未来甚至一生的发展至关重要。只有正确理解儿童攻击行为的表现和影响因素,我们才能进行有效的干预,帮助儿童克服攻击行为,学会合理地解决问题,促进其社会化的健康发展。
简介:党内那个不肯改悔的走资派,鼓吹“三项指示为纲”的修正主义纲领,扯起“还乡团”的破旗,挥舞“今不如昔”的大棒,刮起了一股否定无产阶级文化大革命的右倾翻案风。在他的指挥下,教育界的奇谈怪论纷纷出笼,又是报告,又是讲话,一时间甚嚣尘上。他们攻击开门办学,是“实践——实践——实践”,“不要理论”,使得“教育质量降低”了,等等。这是他们向无产阶级文化大革命反攻倒算的一个方面。开门办学还是关门办学,是无产阶级教育路线同资产阶级教育路线长期斗争的焦点之一。“十七年”的教训使我们认识到:关门办学只能使学生成为脱离社会、脱离工农、脱离实践,公式定理背得烂熟,对实际却束手无策的教条主义者、修正主义者,文化革命的实践使我们看到:走毛主席《五·七指示》道路,坚持开门办学方向,把教育同三大革命运动紧密结合起来,才能培养有一定社会主义觉悟,在实践中具有分析问题和解决问题的能力,同工农结合,受工农兵欢迎的无产阶级革命事业接班人。
简介:江西陆学创始人三陆子的思想气象不尽相同。陆九韶倡导修齐治平的内圣外王之道,陆九龄就天赋之形色以求其所以然,具有性气合一论倾向,陆九渊以发明本心为主旨,提倡心本论。编纂者基于其心学立场,在论述朱陆本体论及修养工夫的论辩时持早异晚同说,并肯定了陆九渊的太极元气论与重视尊德性的修养工夫论,从先立本体的心学立场出发,强调了先立志,然后求本心(心即理),最后致知力行(知行合一)的学问路径,同时又力图调和朱陆异同。编纂者指出陆学虽源于江西,但其传承与发扬光大主要依靠四明陆学,其代表人物杨简、袁燮、舒璘、沈焕的思想不尽相同。黄宗羲批评杨简将陆九渊作为工夫入门的发明本心当作工夫之终极目的,从而将陆学禅学化了。
简介:摘要: 自闭症攻击行为是家长、老师头疼的问题,通过功能分析,评估自闭症攻击行为背后的目的和意义,了解行为的功能。正向行为支持基于行为功能分析,通过改变前事策略、改善环境策略,行为教导策略,后果策略,干预学生攻击行为。结果表明,正向支持有利于学生习得正向行为,减少攻击行为。
简介:【摘要】:攻击性行为是儿童社会行为的表现形式之一,同时也是幼儿园教育阶段常见的问题行为。攻击性行为的出现,不仅会带来财物的损坏,还将给其他幼儿的身体、情感造成伤害。从3-6岁儿童的行为特点来看,其攻击方式、攻击类型呈现多样化,加强这一群体的攻击性行为表现、反馈、终止方式的研究,明确攻击行为出现的相关诱因,制定可靠的矫正或预防措施,具有较大的现实意义。基于此,本文选取凤山街道中心幼儿园的若干名儿童为观察对象,对其攻击性行为现状进行调查;随后,借助访谈法与幼儿园教师进行交流,了解其在日常工作中对攻击性行为采取的处理办法,以及其对攻击性行为相关影响因素的认知情况;最后,从矫正3-6岁儿童的攻击性行为出发,围绕家庭教育与幼儿园教育,提出了创设温馨的家庭氛围、减少接触暴力题材的动画或影视作品、引导幼儿对攻击性行为问题进行反思、积极开展游戏训练等教育策略。