简介：在日常的教学工作中,对数学作业的批改,通常采用百分制量分,但学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等方面并不能从分数中体现出来,对于如何才能"减负"不"减质",实现"减负"与"增效"的有机统一,这正是我们在日常教学工作中需要重点研究的问题.

简介：摘要面对全社会一致呼吁为学生减负的大环境，许多教师都在苦苦求索着减轻学生过重负担、增强实效的途径。对于如何才能“减负”不“减质”，实现“减负”与“增效”的有机统一，许多教师不约而同地将研究的目光更多地投向了“作业设计”。随着减负热潮的影响，我在教学中针对如何“优化作业设计，提高教学效率”这一问题进行了尝试。

简介：摘要批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着十分重要的作用。新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡学生进行自主、合作、探究学习，因此作业的形式也应该是多样化、多元化的，批改作业就更应该注重体现作业的激励作用和教学效果。

简介：摘要新课改下，“轻负优质”的家庭作业让我们的学生少了一些无效的重复，多了一些自由发展的空间；让我们的教师少了一些“培优补差”的苦恼，多了一些享受教学成功的乐趣。

简介：摘要提升作业设计策略的科学性和有效性，对于促进小学语文教学成效的全面提升有着重要的意义。由于对新课标下的小学语文教学理念认识不足、教学中对学生的关注不足、对作业设计创新理念的实践不足，目前小学语文作业设计中还存在许多问题，本文将对其进行归纳，并提出科学有效的优化对策。

简介：随着新课程改革的进一步深入,在我们的教学中要体现学生的主体性作用,已经成为一种基本的教学理念。在这个理念的引导下如何减轻学生的负担,提高教学效果是每一位教师必须面对的问题。

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简介：摘要作为小学数学教师，充分认识传统应试教育的种种弊端，如学生少数在成才、片面发展、高分低能、缺乏创新精神等。应放眼世界和未来，真正认识到素质教育的必要性和紧迫性。消除对素质教育的误解。明确自己有责任也完全可以在课堂教学中实施素质教育——优化数学教学过程。

简介：摘要长期以来，大多数教师对作业的设计过于轻视，要么以教材中的现成作业进行布置，学生完成后批改，要么直接以测试的形式进行，单独根据学生特点而设计的作业较少。笔者认为，作业设计应从学生实际出发，以生活为基础，注重自主性、趣味性和开放性，尤其是高段数学作业设计，更要突出技能特点。

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简介：摘要批改作业是教学工作重要的一环，是教学的一面镜子。通过作业批改，既能及时反馈教师教的效果，又能及时反馈学生学的情况，可以更好的促进教学相长。可有大部分教师为了学生的作业看起来赏心悦目，就让学生先做在练习本上检查之后再抄在作业本上，教师看都不看就画对号。这种重复劳动，既浪费了时间又浪费了精力，更体现不到做作业的价值，徒劳无功。

简介：摘要在新课程改革不断深入的大背景下，要提高数学课堂教学效率，作业设计就要以新课标为依据，更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的作业要面向全体，尊重个性、重视学以致用的数学作业观，要有利于提高学生的数学素养，有利于发展学生的个性，有利于培养学生的创新力和实践力。下面是我对小学数学作业设计的思考。

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简介：摘要随着新课程改革的深入发展，作为一名初中数学教师，我们应优化数学作业设计，想学生所想，作业的形式不应是固定不变的，而应该是多样化的，杜绝布置那些重复的、机械的效率低的作业，我们应设计那些学生感兴趣的、富有时代感的作业，使学生享受完成作业的过程，让我们与学生在教学活动中国共产党同探究，一起成长。

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简介：摘要小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开发、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；培养学生的合作精神；有利于创新意识和实践能力的培养。因此，合作学习成为课程改革积极倡导的学习方式之一。

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