简介:摘要随着可持续理念在教育教学实践中的渗透,创建绿色学校已经成为现代学校发展的主要方向。环境教育对一个人的成长至关重要,在幼儿阶段,教育工作者通过创建绿色环境,对于渗透绿色理念、宣传绿色文化、培养绿色行为至关重要。基于此,本文从绿色学校的基本理念出发,结合幼儿环境教育,探究绿色学校的创建路径。
简介:摘要:对于 3—6 岁的学前儿童来说,家长教育对促进幼儿身心发展起着关键性作用。幼儿园要充分利用家长教育这一资源,利用家庭和社会的有利条件,充分发挥幼儿园教师的专业性,帮助家长创设良好的家庭教育环境,通过开展多种多样的家园活动,运用科学有效的方法办好家长学校,规范园所保育教育管理活动, 本文浅谈幼儿园实施家长学校的方法,进行家园共育,为推动幼儿身心全面发展一起做出努力。
简介:摘要东方红小学始建于1908年7月,距今111年,它有着辉煌的历史,丰富的文化底蕴,学校的主流是积极向上,拼搏进取的,这得益于东方红小学的学校文化。学校文化不等同于校园文化,它是学校在长期的建设中,形成的价值取向,是广大教师的核心素养,是无需提醒的自觉,是发自内心的工作热情。学校文化又可细分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化、环境文化等等。学校文化通过潜移默化的方式,促使教师建立科学的理想观、能力观、人格观、人际观、道德观等职业道德诸要素。
简介:内容摘要高安小学校有着百年的办学历史,百年以来,学校积淀了深厚的办学文化底蕴,以“素质全面,个性鲜明”办学理念为统领,确立了“三高”办学目标,凝练出“尊重,让你我灿烂”的校训,稳步实施“优化育人环境、建设书香校园;规范办学行为、落实减负提质;着力课程建设,提升办学质量;强化艺术教育、彰显办学特色”的工作方略。构建尊重教育“基础型+拓展型+活动型”三级课程体系,全校1800余名学生每周进行选师走班学习,在全体师生中普及开展民乐艺术教育。学校科学定位高远目标,“建设优质教育均衡学校,塑造艺术教育品牌学校”,促进学校持续发展;根据师生发展需求,确立师生发展目标;探索学校管理途径,实施精细化管理,促进学校内涵发展。
简介:摘要幸福是一种真正的愉快,它可能外露,也可能内藏。所谓真正的愉快是指这种感受是发自儿童内心的,是与其成长的方向一致的。幸福的感受能引发儿童不断地创造、探究和成长。所以幼儿教育应该给幼儿以知识,发展幼儿的能力,激发幼儿积极的情感,使幼儿真正感受到幸福,这也是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。
简介:摘要对于当今教育来说,除了强化基本教育,更加注重特色化的学校建设,做到“一校一品”,以满足学生多样化的需求和教育改革的趋势。因此,以学校课程体系的“两驱动”,在推动学校特色建设上具有现实意义。