简介：英国作家维多利亚·希斯洛普的小说《岛》对索菲娅的矛盾性格进行了深入的刻画和塑造,从＂自信、好强、有主见、反叛＂,到＂自尊、自卑、内向、沉默寡言＂,再到＂释然、勇敢和宽容＂,符合弗洛伊德人格结构理论关于＂本我＂、＂自我＂再到＂超我＂的嬗变过程,从而使小说更具真实性和社会意义,也从一个侧面揭示了女性心理的成长历程。

简介：由孔子首先阐发的对国家、民族和人生的关怀为价值取向的忧患意识,后经历代儒学思想家的发挥,其精华部分成为中华民族优秀文化传统的重要组成部分。它表现出的以国家兴亡、民族盛衰为终极关怀.知识分子以道自任、为道献身的思想意识,以及具有高度的自觉性和实践性等特点,对今天进行中国特色社会主义建设事业仍然具有重要的指导和借鉴意义。

简介：

简介：本文针对高职教育及高职学生的特点,从教学目的、教学内容、学情和教学过程设计等方面对高职教学中如何设计说课进行了分析。突出说课设计的核心,结合电工电子课程实例,从学生实际出发,重点分析了适合高职课堂教学的教学策略。

简介：地球遭受了一场来自外星虫族舰队的攻击。这场浩劫致使1000万人死亡，为了人类的生存，战士们驾驶着战舰，与浩大的虫群舰队进行了殊死搏斗。在生死存亡的紧要关头，英雄马泽·雷汉，驾驶着自己的战舰撞向了虫族的母船……

简介：赵德祥，1955年生人，教授。1983年毕业于辽宁师范大学历史系，同年到大连教育学院工作。先后担任学院政史系、人文社会科学部、教育信息技术中心、成人教师教育中心主任。兼任大连市历史学会副理事长、

简介：王德平，男，1954年出生，中共党员，教授，毕业于沈阳体育学院。先后担任大连教育学院体育教研室主任、体育教研员、体育研训部主任、学历教育中心教学部主任，长期从事成人高校学历教育教学研究与管理工作。

简介：兰香兰香最先是李占山的老婆，然后是把头的老婆，再然后是谁的老婆我就不知道了。

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简介：王德斌教授，男，1959年生，中共党员，1978年毕业于云南大学生物系动物学专业，1987年从云南省农科院调入昆明师范高等专科学校从事高等教育教学工作，先后担任过昆明师范高等专科学校生物系主任、校党委委员，昆明学院生命科学与技术系主任，昆明学院农学院党总支书记，现为昆明学院教学质量监控与评估中心主任。

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简介：自斯大林语言学说传入中国后,"基本词汇"虽然已经成为汉语语言学的重要概念,但终因其不符合汉语事实,致使理论研究与实践应用举步维艰。汉语语言学应着眼于"字",从"基本字汇"的角度才能揭示现代汉语的生成规律。现代汉语基本字汇建设,是我国文化、教育现代化建设的基础。

简介：关于《大学的理念》一书，学界历来评价甚高，有人认为该书“迄今为止仍然是有关大学宗旨的最雄辩的阐述”。美国学者雅罗斯拉夫·帕利坎（JaroslavPelikan）甚至称其为“有史以来关于大学的最重要的一本书”。尽管纽曼一度对这部作品不甚满意，但在晚年，他也自认《大学的理念》一书是其生平最富“建设性”的五部著作之一。

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简介：苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”这两句话实际上指出了教育工作的一种最高境界即无痕教育，这是一种基于相信学生性本善、学生具有道德生长能力的教育，它弱化说教、灌输，而是以学生生活中的各种真实情境为教育载体，通过环境熏陶、榜样示范引领、对话沟通等方式，激发学生内心道德生长的需求，让学生自觉自愿地接受道德观念，产生道德情感，在潜移默化中形成道德行为。这种基于学生内生长力的无痕教育是每位教育工作者必须追求的目标。

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简介：“女神莉亚，这里是神界的最高法庭，现在将由众神的主宰神帝陛下联合管理神界的八位大神阁下，对你进行审判。你清楚了吗？”不带任何情感的冰冷声音响起，透露出至高无上的威严气息。

简介：本文中通过探寻宗喀巴经南道入藏的路线，首先交代了第一次与玉树结缘的历史渊源。其次爬梳宗喀巴在卫藏地区著书立说的特点，重点阐明了学院式的发展模式加速了其学说传播的力度。最后论述了宗喀巴学说在玉树地区通过多种方式传播的概况，特别以改宗方式的传播对于当前热议的“宗教和谐论”的借鉴意义。同时从宗喀巴的历史渊源和地理位置等方面，探讨了玉树成为康区传播宗喀巴学说第一站的原因。并且，在玉树地区格鲁派寺院的分布格局与藏传佛教其他流派之间进行比较，归纳和总结了格鲁派“以少示大”的分布特点。

简介：学校的教育之道是培养生命完整的人，学校教育之德，就是使学校的一切活动都要为培养生命完整的人服务。但现实中，学校教育的失德现象时有发生，尤其是隐性的教育失德现象，所带来的负面影响往往也是隐蔽的。避免或减少学校的教育失德，需要方方面面通力协作，尤其是对学校具有管理职能的部门简政放权，给校长更多的思考和实践的空间，充分发挥校长的办学智慧，少一些功利思想，力戒形式主义。

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