简介：砸窝子与砸锤子砸窝子分为两部分,用来盛住的器具,叫砸窝子,用来砸碎或捣碎的器具,叫砸锤子,它们都是石头做的。砸锤子比较简单,长约七寸,两头稍细,中间略粗,最粗的中间部位,直径约有二寸,是椭圆的柱状体。砸锤子可以让石匠錾一个,也可以在河边找一个差不多的鹅卵石来顶替。砸窝子高约一尺,有圆形的,有些是方形的,无论圆形还是方形,

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简介：摘要：随着企业规模的不断发展，管理的物资种类及数量在不断增加，出入库频率剧增，管理作业变得十分复杂和多样化，传统的人工作业模式和数据采集方式已难以满足仓库管理的快速、准确要求，严重影响了企业的运行工作效率，成为制约企业发展的一大障碍。在这种形势下，转变和创新管理手段迫在眉睫，安全工器具全生命周期管理由传统方式向集约化、智能化规范管理发展，是安全工器具创新管理模式的研究。

简介：摘要：操作益智器具不仅可以开发智力和发展思维，还能让小学生更好地了解传统文化，体会中国古代劳动人民的智慧。益智器具作为传统文化的一部分，承载着丰富的历史和文化内涵。通过操作益智器具，学生们可以亲身体验和感受古代劳动人民的智慧和创造力，进而加深对传统文化的理解和认同。

简介：1选题背景金属钠在空气中燃烧实验对于加深学生金属性质的认识,增强学生观察和分析问题的能力具有较高的实用意义。实验的趣味性也提升了学生了解更多化学知识的迫切感。在不同版本、不同教材中此实验采用的实验器具不同,实验中往往不能观察

简介：【摘要】在现如今的社会对于创新能力的要求越来越高，这就要求从小就开始对创新能力的培养，本文通过对小学数学教学中益智器具在教学中使用存在的问题进行讨论，从而提出了相应的解决策略，这对于提高小学数学的教学质量，以及学生创新能力的培养有些重要的的作用。

简介：摘要文章主要论述了计量器具检定的重要意义，从中找到计量器具检定中存在的问题，同时提供相应解决对策和措施，以便更好地开展工作。

简介：由于受地理特征、气候环境、民族文化、社会历史以及风俗习惯等方面因素的影响,中西方从而形成了不尽相同的饮食背景,中西方的饮食器具和饮食礼仪同样各有异同,在一定程度上影响着大众社会价值观的建立。与人们生活密切相关的饮食经过长期的历史发展形成了中西方各有差异的饮食文化。文章将从中西方饮食器具与礼仪的多个方面进行文化解析,以期促进中西饮食文化融合。

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简介：摘要：在素质教育的大背景下，我国教育事业发展蒸蒸日上，许多崭新教学方式不断涌现。在数学教学中应用器具作为崭新时代语境下的教学方法之一，是小学数学教学方法调研的良好成果。将数学益智器具融入小学数学教学实践中，构建数学益智课堂，既培养了学生动手实践能力及合作精神，又提升了学生思维深度，帮助学生践行了直观想象、数学运算、逻辑推理等核心素养。

简介：摘要：在新时期的小学数学教学过程中，教师要以开展学生身心潜能、培养和提升其各方面数学学习素质为出发点，合理借助益智器具为学生构建数学益智课堂，使其产生数学学习兴趣，有效提升其学习创新意识，助力小学数学教学质量和学生数学学习效率的协同发展。基于此，本文将对益智器具在小学教学中的运用实践进行分析。

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简介：拉链、刷子、多用刀、铁锤、瓶塞、漏斗等等，所有你能想到的器物，经过艺术家异想天开的改造，卸下冰冷的外壳，被赋予了鲜明的性格。一个个可爱、滑稽的样子，真是有意思呢！艺术多巧思，生活就会更有创意。小星星们，你们的奇思妙想也会变成珍贵的艺术品哦。

简介：摘要现今时代，思考力已经成为每一个学生所应必备的核心素质。学生思考力的培养既是教师有效奠定教学基础的重要教学举措，同时也是贯彻终身教育理念的重要尝试，可以说是一名合格教育者责任心的高度体现。思考力既能够帮助学生提高接受新知识的效率，同时也能够帮助学生有效地巩固既有知识，加强对于所学知识的理解，为学生一生的成长提供核心动力。为了有效地培养学生的思考力，许多教育者将目光投向了益智课堂，也努力地尝试运用益智器具来培养和发展学生的思考力，收到了非常好的教育成果。现结合自身的教育实践经验，在本文中重点谈一谈运用益智器具来发展学生思考力的问题。

简介：摘要每个人小的时候或多或少都有自己喜欢的玩具，爱玩玩具是每个孩子的本性。而九连环是中国传统的具有强大民间基础的最受孩子们欢迎的益智器具之一，它在传统益智器具中占举足轻重的地位。益智器具九连环不仅可以培养孩子的数学思维，还可以培养孩子良好的意志品质。九连环是集智力开发、启蒙智慧、寓教于乐为一体的中国传统益智游戏。在给孩子们带来乐趣、启蒙的同时，达到了孩子们手、眼、脑全方位锻炼和开发的目的。

简介：摘要数学学习不仅要求学生学习一些数学知识，掌握一些数学技能，更重要的是要促进学生思维能力的培养，培养学生的智力潜能。只有加强数学思维能力的培养，才能掌握数学知识，发展能力，提高课堂教学效率。因此，我们学校开设了一个思维训练课程，以培养学生的能力，提高学生的思维能力。

简介：摘要：根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网发展统计报告》，我国手机网民规模持续增长，其中学生群体占有较大比例。为了有效管理学生使用手机，许多学校和家庭采取了一系列措施，如限制手机使用时间、加强监督检查等。然而，这些方法在一定程度上并不能解决问题，反而可能导致学生对手机的渴望和反抗。益智器具作为一种具有娱乐和教育双重功能的工具，有可能成为解决这一问题的有效手段。本研究旨在通过实证方法探讨益智器具对学生使用手机的有效管理。

简介：【摘要】空间观念是小学数学的十大核心素养之一，是培养小学生创新精神和实践能力的基本要素之一，同时也是当前小学数学教学的一大难点。研究发现大量益智器具是以平面图形或几何体呈现，是培养小学生空间观念有效媒介。本文通过尝试借助多种益智器具，融入到小学“图形与几何”课堂，构建小学数学“图形与几何”教学课堂新模式，来促进小学生数学空间观念发展。