简介：课堂教学不仅有知识的交流,而且有情感的交流。两者是融合在一起的。教师丰富恰当的情感,不仅有助于知识的传授,也有益于激发学生接受知识。师生情感是互相渗透、互相交流、互为作

简介：

简介：语文教学是极富情性化的活动。它既承担着知识与能力的目标，又负载着情感态度和价值观的重担。长期以来，人们关注的往往是教材中的认知与情感因素的挖掘，而不能足够重视教师情感因素对教育教学的作用。而语文学科是一门人文应用科学，知、情、意、人格、情感、性格、心理品质等多方面因素都对语文教师的教学情感提出了很高要求。可是，日常教学中，

简介：思想政治素质、职业道德素质和知识能力素质．可以并称为“教师素质的三基石”。没有正确的思想意识和政治态度．没有良好的道德观念和职业操守。没有精深、广博、丰富的专业知识、专业理论以及相应的技能、技巧，既教不了书，也育不了人。可事实证明．“三要素”与“好教师”之间是不能划等号的。这是什么原因呢？近读金庸，看其笔下的华山剑派有剑宗、气宗之分．似乎若有所悟。我想。在教师素质问题上，也应该存在着“剑术”与“气功”的关系：如果说。“三要素”特别是知识能力素质属于操作层面的要求，

简介：通过情感量表及问卷对吉安市225名中学教师情感指数的调查,发现吉安市中学教师情感平衡指数5.6低于常模平均水平6.7;吉安市城乡教师间情感平衡指数不存在显著差异;25岁以下教师正、负性情感指数最高,情感平衡指数最低,与36-45岁年龄段的教师在负性情感指数间存在显著差异。教师的学历与情感平衡指数、正负情感指数无关。

简介：

简介：

简介：浅谈语文教师的情感修养河北师院薛彦华语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼备的文学作品，给学生提供了真、善、美的标准；而语文教师富有情感的教学，不仅能丰富学生的精神世界，完善学生人格，而且也展示了语文教学的艺术魅力。那么，语文教师如何培养自己...

简介：摘要学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者，二者构成课堂教学活动的复合主体。该复合主体的每一方面都以自己的情感贯穿在整个教与学的始终。成功的教学，学生的情感和教师的情感是相互制约，相互影响，有机交织在一起的。

简介：如果回顾一下人们心目中好教师的种种特质，我们或许会注意到，与其说是他们授课的专业技能让人难忘，不如说是他们的人品在我们心目中留下了深刻的印象。在学校里，学生们往往先喜欢上教师本人，再喜欢上他们所提供的教育和指导，他们会从教师讲话时的表情和语气来判断这个教师是不是喜欢自己，一旦他们对教师产生了尊重和信赖，教育的步子就迈得容易得多了。

简介：

简介：通过对国内英语教学领域有关情感因素研究的论文进行的统计分析,提出在英语教师师资培训中应引入情感因素的理由,并以此为切入点,拟构出英语教师情感培训机制,进而分析该机制的优点和效能。以期为我国英语教师培训事业添一分新意。

简介：内容摘要

简介：

简介：人们常把教师比作辛勤的园丁，这只是从教师工作的辛勤和无私方面作比。从某种意义上来说，教师更像统帅千军万马的将帅，作为将帅临阵处事，应镇定自若，严正而有条理。所以就心理素质而言，为师之道与为帅之道是相通的。教师如果没有良好的心理素质，就会出现对学生情感影响的失控状态，导致好的愿望得不到好的结果．甚至使某项教育工作归于失败。

简介：摘要情感教育是教育过程的一部分，本文就情感教育在中学物理教学中的作用阐述了几点个人研究心得。文章关注教育过程中教师的情绪、教材及师生情感交流对学生情感发展的影响，探讨了促进学生健康发展的情感教育。

简介：摘要：教师工作中有一类隐性而重要的劳动很少被关注，即情感劳动。情感是教育的核心，研究教师情感劳动的内涵、价值以及实现路径，为改进教师专业实践提供了新思路，有利于教师提升教学质量。

简介：

简介：近年来,为调动教师工作的积极性,学校管理引入了竞争机制,制定了绩效方案,实施了奖惩措施……这一系列措施有效地促进了教师工作的积极性,提高了教学效益。

简介：由于忽视专业情感意识、专业情感定势和专业情感能力,致使教师培训出现一些弊端,已成为制约教师培训实效性的重要因素。为此,教师培训应该重视教师专业情感的培养,增强教师专业情感意识、教师专业情感定势和教师专业情感能力,以促使教师提升精神境界、形成专业认同,从根本上促进学生全面发展。