简介：八月的上午，骄阳似火。在亚利桑那州东南部的奇里卡瓦峰的高处，生物学家苏济·埃雷特正徒步踏行于一处干涸的河床上。突然，离她数英尺远的岩石处传来一阵嘶声，似某人正在用手指摆弄干叶子发出的声响。埃雷特止步朝嘶声处望去，只见淡绿色地衣，好像油漆的色斑，铺蔓在岩石上。她心里有数，知道是何“东东”在“作祟”。

简介：这天,阳光明媚,猴探长正坐在办公室的椅子上,悠闲地品着咖啡。突然,电话铃响了,助手阿黄拿起电话,说道：＂你好,这里是机灵猴侦探所。什么？好的,我们马上过来!”“怎么回事？”“森林银行被盗了!”“什么？”猴探长一拍桌子，“我们马上开车过去!”猴探长和阿黄赶到现场，只见银行里一片凌乱，几名银行员工还受了伤，猴探长在现场转了一圈，看见一排狐狸的脚印。“看来是红狐狸作的案。”猴探长若有所思，“走，我们沿着脚印迫下去，一定能抓到红狐狸。”说着，他便带着助手阿黄冲了出去。

简介：我家的电熨斗用了没多久,底部就出现了一个个小斑点,妈妈可烦恼了,这些斑点是如何产生的呢？A：电熨斗底部的这些小斑点通常是由于使用不当而产生的。电熨斗上一般都会有温度调节按钮,不同材质的衣物有不同的熨烫温度,我们可以在衣物的水洗标签上找到相应的数据。

简介：1提出问题光现象中小孔能否成像？小孔成的是什么像？小孔成像，多大的孔就不能成像呢？小孔成像与小孔形状是否有关系？小孔成像为什么有时大有时小？小孔成像的特点是什么？小孔为什么能够成像？由许多小孔构成网孔能否成像？

简介：摘要追踪式课堂识字教学，即对课堂识字教学进行实时追踪与跟进，根据孩子的学习情况对识字教学进行动态调整，使识字教学更为有效。

简介：一、教学分析（一）教材分析《凸透镜成像的规律》是鲁教版八年级上册,第四章第二节的内容,是本章的重点,也是光学的核心内容.教材按照科学探究的过程,设置了提出问题—猜想与假设—设计实验与制订计划—进行实验与收集数据—分析与论证—交流与评估六个环节.主要让学生通过科学探究活动,找出凸透镜成像的规律,培养学生科学探究的方法,提升学生理解物理规律、运用规律分析解决问题的能力.

简介：“透镜”是“光的折射”的重要应用之一，“凸透镜成像规律”是光的折射规律的重要应用之一，也是“照相机与眼球”的理论基础。《凸透镜成像规律》是一节集物理现象、概念、规律于一体的实验探究课，主要内容是让学生通过科学探究活动找出凸透镜成像的规律，而这一探究过程也是初中物理教学中的难点。

简介：姓名：彤彤性别：女年龄：4岁情绪特征：哭闹着不想来幼儿园，不合群。分析：陌生的环境使孩子容易产生陌生、恐惧、排他等消极的心理因素，这是孩子情感和意志发展不平衡导致的。