首页 > 《中小学教育》 > 2014年2期 > 农村小学低年级追踪式课堂识字教学初探

农村小学低年级追踪式课堂识字教学初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要追踪式课堂识字教学，即对课堂识字教学进行实时追踪与跟进，根据孩子的学习情况对识字教学进行动态调整，使识字教学更为有效。

DOI lj1z2l3gdv/2499020

作者童慧玲

机构地区童慧玲浙江省临海市江南中心小学317000

出处《中小学教育》 2014年2期

关键词追踪识字教学有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1高忠雄. 小学低年级识字教学初探.教育学,2019-04.
2王洪亮（通化市二道江区二道江小学134003）. 小学低年级识字教学初探.教育学,2009-12.
3杨小丽. 小学低年级识字教学初探.教育学,2021-05.
4蒲静玉. 小学低年级情境识字教学课堂模式初探.教育学,2021-07.
5刘问. 农村小学语文低年级识字教学策略初探.教育学,2021-09.
6洪锦基. 小学语文低年级识字教学初探.教育学,2021-05.
7吴桐. 小学语文低年级识字教学初探.,2022-06.
8袁新莉. 小学语文低年级识字教学初探.,2022-06.
9袁新莉. 小学语文低年级识字教学初探.教育学,2022-07.
10陶慧芳. 低年级识字教学初探.高等教育学,2013-04.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

追踪识字教学有效

返回顶部