简介：摘要：随着社会的发展，人们对环境治理的重视程度不断增加，许多研究致力于减少土壤中重金属污染物，降低其对生态环境的影响。在实际治理中，生物降解方式效果好，二次污染小，是重要的治理研究方向。本文介绍了土壤重金属污染的主要危害，介绍了土壤重金属常用的生物治理方法。

简介：摘要：随着国家发展对于环境问题的日益重视，人们注意到评估经济活动潜在影响的必要性，以便采取适当的管理和控制战略。考虑到重污染企业通过资源能源消耗、空气污染和废物产生，加剧了环境危机，本文重点分析环境绩效评价体系构建的意义，并构建合理指标为污染治理和运营绩效作出积极努力。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，超滤膜被广泛应用于工业环境中，如过滤工业污水、分离饮用水、部分产品的分离与浓缩等，过滤主要依靠物理作用，并且它的效率和质量得到显著提高，是绿色发展理念下比较有优势的产品。然而，最令商家和制造商困扰的是超滤膜污染问题的解决。因此，为了了解目前已有的超滤膜控污技术，以及各种技术的优缺点，本篇综述将重点论述超滤膜污染控制技术的研究进展以及每种技术的应用前景。

简介：摘要：水是生命之源、生产之要、生态之基，水资源作为经济社会发展最重要的要素之一，对于保障经济社会全面协调发展、构建和谐社会具有重要意义。本文试就加强和控制水体污染，保护有限的水资源提出粗浅见解。

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简介：摘要:女权本身的意思是平权,真正的"女权"所表达的意思是实现每一个个体不被性别所累的最大自由,使性别不成为优势也不成为阻碍,在于体现其社会文明进步。

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简介：【摘要】随着我国教育行业的发展，应试教育的主体地位已经逐步的被素质教育所代替，学校和家长对学生的学习成长，更注重的是全面发展，因此在教学方式上也出现了很大的改变。传统的小学数学教学方法常用的是灌输式教学，如今小学数学教学更多的是探究如何更好的开展情境教学，因此教师在课程设计中，更重视情境教学的方法。在当前小学数学问题教学中，教师在应用情境教学中还是面临着许多方面的问题，本文根据小学数学问题情境教学存在的问题以及解决的策略做详细的分析探讨，从而为小学数学问题教学更好的开展提供一定的参考。

简介：摘要：随着时代的发展，新课改的要求也在逐步完善。在小学的数学教学中，新课改要求小学数学教师应当去创建高效的课堂环境，培养小学生的思维逻辑能力。在新的教育理念下，良好的教学方法，有助于学生更好的掌握数学基础知识，解决生活中的数学问题，增加他们学习数学兴趣，提高小学数学的教学效率，从而更好的完成小学数学的教学任务。

简介：摘要:中国会计数据造假问题，严重制约着中国健康的市场经济建设与发展。而当今的会计信息不仅是数据虚假的提问，连最基础的信用问题都遭到了社会各界的广泛争议。此文笔者就会计信用问题所作的一点调研和反思，以供同行参考借鉴。

简介：摘要：板块模型问题是高中物理问题中重点和难点问题，因为它可以涉及高中物理中的核心知识点和核心物理思想和方法。可以说，学懂了板块模型问题，也就掌握了高中物理的核心思想和方法。

简介：摘要：在新的课改背景下教育教学策略和教学手段的变革越来越频繁以及明显，各种现代化的教学对策应运而生，许多教师着眼于学生的身心发展规律以及薄弱点，整合多种现代化的教学对策全面吸引学生的要求，保障学生能够全神贯注、自主学习。对于小学数学来说，问题情境教学所发挥的作用比较明显，能够让学生带着问题自主感知情境。深入了解数学知识的来龙去脉，进而留下深刻印象。教师需要做好前期准备工作，精心创设问题情境，充分凸显数学教学的魅力，让学生能够在教师的指导下掌握适合自己的学习对策和技巧。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，会经常出现一些热点问题，这会让教师很困惑，为了实现小学数学教学目的，提高小学生的计算能力，教师就需要对这些热点问题进行解决，这样才能帮助小学生打好数学基础，以便于后期的学习能力的提升。

简介：摘要：初中阶段的数学相较于小学，其的难度有了质的飞跃，因此在教学过程中，教师要更加注重灵活运用各种教学方法。问题导向是一种能够有效激发学生发散性思维的教学方法，值得在初中课堂中推广。教师要根据初中阶段学生地认知水平、能力特点以及以往积攒得教学经验灵活调整教学方法，让学生成为掌握自己学习的主人，培养他们发现问题、提出问题、分析解决问题的综合能力，从而为今后进一步的学习打下扎实的基础。

简介：[摘 要]绘本教学中的问题对幼儿成功阅读起着关键作用，笔者通过对当前幼儿园绘本阅读教学中存在着问题“密集现象”、“浅层现象”和“提问主体单一现象”的分析，建议以问题为支架，帮助幼儿成功阅读。提出 “引起关注”策略，帮助幼儿捕获关键画面和细节；“化解难点”策略，降低幼儿阅读困难；“生成思考”策略，激发幼儿思维的深入；“嫁接经验”策略，实现幼儿生活经验和文本的转化；“链接个体”策略，开放中生成幼儿的快乐“悦”读。

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简介：摘要：问题对于数学学习是非常重要的，不仅能活跃学生的思维，而且随着课堂核心素养的不断深入，将问题驱动理念融入到课堂教学，以教师的“导”辅助学生的学，使学生围绕具体的问题进行自主学习、探究与合作交流，不断培养学生应用的意识和实践创新的能力。在创设问题时要根据“最近发展区”理论，以问题作为教学的滋生点，构筑高效数学课堂。