简介：话说专业法学专业培养法官、检察官、律师等法律人才。在传统认知中，法学专业的人才培养模式比较单一，然而，随着时代对应用型、复合型法律人才的极大需求，国内的政法类院校纷纷优化人才培养模式。以中国政法大学为例，该校的法学专业以培养具有厚基础、宽口径、强能力的复合型、应用型、创新型法律人才为目标，

简介：自修改以来,理论界加强了对民族区域自治法的研究,这一研究领域出现了近年来少有的活跃气氛.

简介：当时填志愿时,我对学校和专业都没有特殊的偏好,不过考虑到适合女生又是理科生的,参照一些热门的专业,决定报财会专业或外贸专业。另外也是因为当时英语成绩考得比较高,因此外语专业也作为选择之一。确定了专业之后,接下来就是学校的选择,这个则完全是由我老爸一手敲定的。他的选择＂遍布全国＂,五个志愿五个方向,而且都是距离家乡遥远的。他说是想让我到不同的地方去体验一下,多看看外面的世界。

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简介：推荐笑语，娱乐自己，娱乐大家。同时还能成为《天天爱学习》语文刊的“笑话之星”，甭管是摘抄的还是自编的，爆笑才是根本。

简介：为了让广大中学师生和者们更多了解有关中学历史教学和研究成果,我们从本期起,开辟"论坛撷英"专栏,摘登一些其它期刊上的重要论文以飧读者。

简介：1、李崇义、孙光礼的《论高考试题对教学导向的几个问题》一文认为,历史高考试题从"考知识"到"考创新"的变化,对历史教学将产生长远的积极影响。具体表现为:第一、高考作为选拔考试,对教学的影响是"淡化教材",实质是源于教材、升华教材的体现。第二、历史"资政"与"教化"的现实意义影响命题导向,继而作用于历史教

简介：1、刘新宇的《简析冷战出现的原因》一文认为,冷战的爆发和持续40多年,是多种因素合力作用的结果。一、美苏冷深深植根于社会主义与资本主义两种截然对立的社会制度及意识形态的抗争。二、冷战之所以爆发,也源于美苏两种不同对外战略构想的碰撞,主要表现在中近东和东欧的一系列问题上的争夺激烈。三、美国政府在二战末期转而对苏联采取强硬态度,继而发动冷战,与原子弹的面世不无关系。四、冷战的出现。英国起了推波助澜的作用。鉴于对红色浪潮的恐惧,英国采取主动积极的对抗性政策,联合美国共同抵制苏联的威胁。

简介：父亲带着儿子在动物园里看老虎。父亲向儿子讲述老虎有多么残暴、凶猛，儿子用心倾听。“爸爸．”儿子最终说道，“如果老虎冲出笼子并且要把你给吃了……”

简介：你想和哈利·波特一样，拥有魔法吗？去美国格瑞魔法学校吧，这所学校可以教授你货真价实的魔法!与霍格沃茨一样，格瑞魔法学校教授炼金术、驭兽术、马语、魔杖制作和咒语施法。那里的学生也与哈利·波特一样，要学习、研究对抗“黑魔法”的法术。在这里，

简介：摘要：在英语教学中，词汇教学是重点。但在传统的高中英语词汇教学中，教师的讲解通常是填鸭式教学，生硬枯燥的把词汇意思和用法灌输给学生，学生只是被动的进行记忆，导致教师教学事倍功半，学生的学习效率也不高，更甚对英语学习产生了害怕甚至是厌倦心理。作者通过词汇趣味教学法--探源法学单词，转变传统的填鸭式词汇教学模式，充分发挥学生自主学习、合作学习的能力，探索出高效有趣的词汇教学模式，提高学生学习、理解和应用词汇的兴趣与效率，以达到提高学生的词汇量、最终提高学生考试分数的目的。

简介：中国的法学发展是随着国家经济的发展而发展的，中国实行改革开放后，中国法学重新接受西方法学的思想，对西方众多法学都有了一定的模仿，但是根本上说，中国只是在学习西方的部门法，而未能在法理上借鉴西方的法哲学对中国法学自身有思想上的进步。因此，本文拟在西方法理思想的层面上，以二十世纪初在美国兴起的社会法学派为主要内容，浅析学习西方法哲学对法学发展的意义。

简介：法学案例教学法是一种典型的美国式教学方法,它的产生有其特定的文化、社会背景,已对法学教育产生了重大影响.我国高等法学教育应当积极借鉴这种教学方法,但不能照抄照搬,应当结合本国实际.

简介：摘要在我国，法学的研究方法是以对策法学、法解释学为主的“规范法学”。这个方法是以制定、修改以及实施法律条文为研究目的，为我国完善立法、推动司法改革做出了很大的贡献。因为研究视角的单一性，“规范法学”也存在着一定的局限性，因此，在“规范法学”研究进行的同时，应一并引入社会学、经济学等其他社会科学的不同研究视角，来形成多元化的法学研究方法。这样不仅可以填充“规范”法学的缺陷，更能为法学研究提供新的想法。

简介：为我省新课程改革搭建探索、研究的平台、为课改成果提供交流、展示的窗口，为广大基层教育工作者著书立说架起桥梁，安徽省教育学会、《安徽教育论坛》编辑部与安徽教育出版社合作编辑的大型丛书《新课程探索文丛》第一辑已于2006年4月正式出版。

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简介：在教学中我们发现，虽然老师们说了很多很多，但同学们对动词的时态并没真正理解。英语动词的时态，其实就是动作的发生状态。同一个动作在不同的时间里发生，就形成了该动词的不同时态。反过来也可以说，动词的不同时态，表明了动作是发生在不同时间里的。这一期，我们就来简单总结一下小学阶段，动词最常见的四大时态，也就是动作在四个最常见的时间段里发生时，它们的具体表达形式。