简介：写人记事只有思路明晰,言之有序,才能妙笔生花。如何做到言之有序呢?那就是要在叙述过程中善用记叙方法。怎样在行文中善用记叙方法呢?同学们不妨从如下几个方面入手:

简介：教育之根本，应该是通过环境的“场”与教育者的“魂”将一种精神能量传递给学生，让学生在这样的影响下，能拥有一颗足够强大的内心，具有沉静之气、开阔之气、坚韧之气，成为一个富有担当，能应对周围环境变迁的人，从而回归教育的真实美好，以教育者的底蕴涵养学生的心灵，这就是学校文化精神之所在。

简介：在“重农抑商”的政策下,徽商却能够异军突起,成为明清十大商帮的领军人物。历史学界和经济史学界都对徽商缘何兴起的原因进行深入的研究,拟从法律社会史学的视角,对徽商崛起的法文化因素进行新诠释。

简介：法文化在大学文化中具有极其重要的地位和作用,对一个群体、民族和国家的文化的发展、文明的提升和素质的提高、社会的进步等方面也都具有十分重要的作用。通过法文化凝练、提升、创新和传播现代大学文化。在高校文化建设中推进法文化建设就要从育人方面突出现代法文化的精神,从行政管理层面上体现现代法文化的精神和理念,以发挥法文化的重要作用。

简介：本文有两个基本观点:一、考察历史及目前所见种种书法文化现象,笔者认为,目前书法教育最缺少的是书法文化教育,所以,我们应该重视书法文化教育;二、中国书法的性质,可以从多方面加以概括,但『以汉字为书写对象』应是最基本的前提。所以笔者认为,汉字文化教育又应该是书法文化教育中最为基础的一部分。

简介：“包容型”刑法文化蕴含了丰富的法理元素，注重刑法的谦抑性、人道性、和合性的特点，符合我国建设社会主义法治国家的要求。只有国家刑罚权受到严格的限制，才能最大限度的保障人权，实现社会公平。我国法律体系以及刑事立法中对于“包容型”刑法文化有着鲜明的体现。

简介：首都师范大学书法专业创办于1985年，1994年挂靠中文系成立中国书法艺术研究所，1999年转为独立建制，并更名中国书法文化研究所，是中国大学中首个系级建制的书法学科教学科研单位，欧阳中石教授任所长，刘守安，张同印任副所长。2005年成立中国书法文化研究院，欧阳中石先生担任名誉院长，

简介：中国传统法文化的研究范围远比古代法宽泛。研究认为,中国古代法是'礼治'、'德治'、'人治''法治'等为内容的一种'综合体的法'[1]。与现代法律价值有一定的'相容性',如对善良风俗的倡导与维护、重'调节'、讲'和谐'、趋'合理'、求'公正'等思想,反映了法律在发挥其社会作用时所追求的理想和目的价值,对当今我国的法治建设具有重要影响和借鉴意义。

简介：摘要：汉字是传递以及记录人类历史和文化的主要媒介，而书法文字更是具备文化性、历史性以及艺术性的一种记录工具。纵观书法文字在雕塑的装饰上的发展历程，即以“匠人之心”所创造的艺术审美与艺术的结晶，是我们国家的传统文化所蕴涵的民族精神。基于此，文章首先简要介绍石雕艺术特征以及文化内涵，继而从技艺之美、设计之美、字体之美以及文化之美深入分析书法文字在石雕艺术设计的内涵 ，供相关学者借鉴。

简介：左右尊卑在中法文化中不尽相同，且这一现象通过语言形式表现出来。深入讨论这一文化现象的不同，并分析其原因，我们就可以避免在文化交际中出现错误，使双方的交流顺利进行下去。

简介：书法文化是中华民族特有的文化形式,书法文化的提出是中国书法走向世界艺术的现实需求,规范现行文化市场的现实需要;它由核心文化、主干文化和边缘文化三部分构成;其扩散形式为扩展扩散和迁移扩散;书法文化是中华民族政治、经济、文化生活的重要组成部分,其政治、经济、人文等三个积聚效应,对我国政治、经济、人文产生深刻而广泛的影响.

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，在语文教学中渗透书法教学是满足新课改对语文教学要求的具体措施。由于语文的学科性质，语文教学与书法教学的和谐统一发展具有必要性，这是教师在语文课堂教学中的重要环节，也是引导学生对民族文化产生认同的具体教学方式，不仅对于书法教学的发展具有帮助作用，也能从整体上促进语文学科的教育教学发展。本文主要针对在语文教学中渗透书法教学的实践进行简要分析和探讨。

简介：摘要：书法作为中国古典艺术的瑰宝，形成一种独特的艺术形式，不仅诠释了中国传统文化的内涵，同时也能够提升个体精神与文化境界。小学生作为人生起步的基础阶段，是一切的开始，作为教师应该让学生在此阶段意识到承担文化传承的责任，认识中国哲学的思辨，从而成长为有品格的传统的现代人才。本文以“通文立德，文学兼备”为题，通过书法专业团队，书法课程熏陶，校园书法文化三个角度进行阐述，致力于分析与总结出小学书法文化构建策略。

简介：作家是文人,是文人中最擅长书写的群体,其中兼通书法的作家文人则将自己的文学生活与书法文化紧密结合起来,从而创造了弥足珍贵的具有复合价值的＂第三文本＂。本文对茅盾生活化的书写行为进行初步考察,尤其对茅盾＂文学生活＂与书法文化的关联进行了重点考察,以此确证茅盾的一种活法——活在勤奋的书写中,活在浩繁的墨迹中,活在自己的爱好中。他的＂文学为人生＂由此有了新的意味,即不仅是为了＂社会人生＂,而且是在书写＂自我人生＂;他的文化生活也由此有了更为丰富的含义,即他不仅是一位成功的文学家,而且也是一位将文学与书法或书法与文学紧密结合,创造出许多＂第三文本＂的杰出书写者,即使纯粹从书法角度看也是一位不可小觑的书法家。从书写行为的综合研究视角,我们可以从一个侧面更加贴近现代文化、文学大家及书法名家的茅盾先生。

简介：北京市昌平区昌盛园小学是百年老校，深厚的文化底蕴涵养了一代又一代昌盛人。自2005年喜迁新址后．在“合作育人，和谐发展”办学理念的指导下，学校一直致力于“尊重教育”品牌的塑造，并提出了“四个尊重”，即：尊重所有人、尊重文化多样性、尊重自然、尊重科学。为将其落到实处，我们将课程建设融入其中，与课堂教学、主题教育活动、校园文化建设有机整合在了一起。书法教育，作为我校围绕“尊重民族文化”重点研究开发的校本课程之一．

简介：摘要：在国内新课改持续推进的今天，如今小学书法教育得到了全社会的重视。每一名书法教师都有必要做好细节引导，让学生能够书写出端正、整洁且规范的文字，这是教师的基本任务与基本职责。为了让学生能够在书法活动中得到收获，教师需要先找到激发学生写字兴趣的方式，并做好教学强度的调整，让学生养成良好习惯。用合理且科学的教学体系与评价机制提高学生学习有效性，保障书法教学质量。

简介：摘要：随着政治和经济全球化的发展，非法文化产品的国际贸易日益广泛。根据国际法，禁止通过战争、盗窃、走私等非法手段获得的文化产品在国际上流通，但仍有一些公司非法进行非法文化产品的国际转让。为了制止非法文化产品的国际贸易，应该根据国际法和国内法对他进行惩罚。对于非法经销历史悠久的文化产品，我们需要有关政府之间的谈判，才能达到归还原主的目的。基于此，本文主要针对非法文化财产国际流通的国际法管制进行研究与分析，并提出了相应的建议。

简介：摘要： 书法作为弘扬我国物质文化的重要课程，通过学习书法能陶冶学生的情操，使其养成积极向上的人格魅力。因此身为一名高中书法教师，应深刻的认识到书法教学对于学生的重要性，运用书法当中的文化，为学生渗透良好的核心价值观念，以便于激发学生对于书法的兴趣，提升对于书法的专注度。基于此，本文就探讨 高中书法课堂中书法文化教学的实践研究，并结合这一问题进行了以下阐述。

简介：在征诸传统法文化以论证构建刑事和解制度的正当性的研究中,存在一些对史料进行片面解读与过度诠释的情况：如未妥善解决中国古代的刑事与民事的区分问题,从而有混淆民事调解与刑事和解之嫌;又如过度诠释保辜制度,因为无论是从该制度见诸记载的最早文献出发,还是立足于作为传统法典代表的《唐律疏议》及吐鲁番出土文献所见的案例,皆无法推出保辜制度与刑事和解之间存在直接关联。

简介：民国时期的孙子兵法文化在古今中西之间开始了融合与超越，呈现了独特的、丰富的景象。首先，超越经典：构建现代军事学；其次，应对战争：危机中的觉醒；重塑自信：从学术自觉到民族自觉。这种融合和超越在中国近现代军事学构建历史上具有里程碑式的作用和意义，既完成了学术上的融合与超越，又服务于战争尤其是抗日战争，并在这个过程中重新塑造了学术自觉与民族自信。古老的军事学理论在开放的学术环境中和被动的战争冲击下焕发了新的生命力，民国时期孙子兵法文化因此充满了民族性、实践性和现代性的特点。