简介：摘要：众所周知，演讲是一个以演讲者为主体，阐述自身观点，表达自身价值观，从而博取被演讲者共鸣的一种文化社交方式。可以说演讲的过程是一个中心思想以自我为起源地向周边环境蔓延的过程。演讲能力的优劣可以影响到一个人的言辞表达能力以及涉及到自身以后的各方面发展。因此作为小学的教师，教育学生拥有优秀的演讲能力和语言表达能力就是非常重要的一步了。本文将站在小学教师的立场，具体阐述儿童本位和演讲的关系以及如何利用儿童本位意识促进学生的演讲能力提升。 　　

简介：摘要：作为中学语文写作重要题材之一的演讲稿，在对其进行教学时，教师首先需要向学生表明演讲稿这种题材的作用及适用场所；其次，需向学生根据人教版系列课本向同学们介绍演讲稿的基本格式、写作框架及相关论点阐述的写作技巧，明确其面向的听众、语言组织需注意的事项、主题的表达等教学内容；最后，还需将理论转化为演讲实践，对学生的声音、肢体、情感等方面再进行逐一深入地指导。

简介：摘要：英语演讲课是对通过对学生听、说、读、写综合能力的训练，达到提高学生英语语言能力、思辨能力、创新能力的目标。学生在老师的指导下，在与同伴的互动中，搭建了知识结构，锻炼了语言技能，活跃了思维能力，拓展了视野格局。本文试从四个方面阐述了如何利用多种教学方法提升教学效果，以期为构建英语演讲教学模式提供有效借鉴。

简介：摘要：演讲词是指在重要场合或者聚集性的活动、大会上发表讲话的文稿，通过演讲词可以用来传递某种思想、表达某种感情或者发出某种号召和倡议等。演讲词是综合运用语文学科知识的一种高度集中体现，在我国初中阶段的语文教学中，学生正是缺乏这种综合运用语文的能力，所以初中语文老师应该着重培养学生这种能力，通过训练学生写作演讲词可以培养学生应变能力以及应变技巧，为学生在语文科目的学习中打下良好的基础，同时还可以提升学生人际交流能力，本文着重对初中阶段初中语文中如何培养学生演讲词的写作能力进行相关阐述。

简介：【摘要】：高中语文核心素养的培养主要是指让学生在高中语文学习过程中，构建良好的语言表达能力，锻炼学生的语文思维，并在一定程度上提高其文学鉴赏能力，并注重其高雅情趣的培养，最终让学生继承发扬我国优秀的传统文化。高中课前演讲是学生知识储备、沟通表达能力、思维发展以及综合素养的体现，具备语文课堂教学推广价值。故本文结合教学体验，对语文核心素养下的高中课前演讲作出如下陈述。

简介：摘要：以习近平达沃斯论坛演讲为语料，以评价理论为理论框架，结合定性和定量两种方法，发现习近平主席讲话中态度资源三大子系统(情感系统、判断系统、鉴赏系统)具有不均衡性，各系统内部资源分配也不均衡，具有极强的评价功能，以期为国家领导人公共语篇和话语深入研究提供借鉴。

简介：

简介：摘要：中职学生目前普遍存在口语表达能力薄弱的情况，加强口语表达能力的培养与提高是中职生的现实诉求。因此，在《演讲与口才》教学中应突出针对性、实用性，突出语言表达能力的培养，多开展对话、模拟面试等训练，加强人文、情感教育，为学生的就业和可持续发展奠定基础。

简介：摘要：语言是人类最重要的交际工具，人们学习语言的目的是要学会运用所学的语言表达自己的思想和情感，并与人交流沟通，从而促进相互之间的了解。新课程标准指出，“义务教育阶段结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需的信息，能对事物进行简单描述并作出自己的判断。所以，教师在英语教学过程中，应充分利用课堂主阵地，在营造良好的语言环境，多形式、多角度地加强听力，模仿训练和会话能力，认真开辟第二课堂努力培养学生的口语能力。

简介：摘要：演讲这一过程需要学生有良好的英语语言能力，也需要学生对演讲这一过程有一个良好的把控能力。在学生演讲之前需要去准备这份演讲稿，这需要学生发挥自己的英语能力，组织英语的相关语言。能够做出一份优秀的演讲稿，在演讲的过程中，学生又需要有良好的控场能力，需要学生将自己准备好的演讲稿以一种热情的态度去点燃其他学生。所以英语演讲是非常考验学生的综合英语能力，需要学生在各方面都能够一种严谨的态度去对待。

简介：摘要： 演讲这一过程需要学生有良好的英语语言能力，也需要学生对演讲这一过程有一个良好的把控能力。在学生演讲之前需要去准备这份演讲稿，这需要学生发挥自己的英语能力，组织英语的相关语言。能够做出一份优秀的演讲稿，在演讲的过程中，学生又需要有良好的控场能力，需要学生将自己准备好的演讲稿以一种热情的态度去点燃其他学生。所以英语演讲是非常考验学生的综合英语能力，需要学生在各方面都能够一种严谨的态度去对待。

简介：

简介：摘要：兴趣是需要不断地被激发的，它是需求的内在驱动力，所以在培养学生课外阅读兴趣的时候教师要巧借“课前演讲”的积极作用，营造良好的教学氛围，才可能让学生爱上读书，才可能让学生有主动积极阅读的欲望，从而形成一种阅读习惯。

简介：摘要： 为了 提升学生英语学科的核心素养 ， 我校在三到六年级开设了小学英语演讲课程，对学生进行英语演讲技能训练 。本文主要结合教学实践，对小学英语演讲 技能训练 作了初步的 实践 研究。

简介：摘要：在军队院校《演讲与口才》课程中，基于学员毕业后第一任职岗位的需求，借助项目式教学模式，调整《演讲与口才》课程的课程目标、教学内容、教学方法、考核方式，探索更加适应军校学员任职需要的教学模式。

简介：摘要：为了提高学生学习语文的兴趣和提高他们的口语能力，本文在高中语文课的前三分钟进行了探讨，分析了师生双方的原因，鉴于高中语文课前三分钟演讲的现状，我们希望提供有效的建议，以培养学生的表达能力，训练学生的逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

简介：摘 要： 语文教学过程应注重激发学生的积极性、主动性、创造性，激励学生自主学习、创新学习。笔者在语文教学探索中发现，充分利用课前 三 分钟 的 演讲，是激发学生学习语文兴趣的有效途径之一。作为语言训练的辅助方式，课前演讲能有效调动学生运用语言表情达意的兴趣和热情。因此，语文教师应通过课前 三 分钟演讲来提升小学生语文素养。

简介：【摘要】：地理课前小演讲能提高学生学习地理的兴趣，扩大学生的知识面，丰富学生的知识。还能加深学生对课堂知识的理解和掌握，提高地理教学的效果。同时还能提高学生的综合素质，增强学生的自信心，改善师生关系！使学生快乐的学习地理，健康地成长。

简介：摘要：在高中英语是一门重要的文化课程，在素质育人环境下，针对英语教学提出全新发展需求，作为教师需要关注学生个性激发与素质建设，对具体的育人资源进行有效开发，围绕英语演讲素材进行校本课程合理开发，让学生在学习的过程中能够形成良好的语言思维，并实现口语表达能力的全面训练。下面，主要就高中英语演讲欣赏校本课程开发的意义展开分析，并根据高中生学科素质发展需求就具体的开发和实施策略进行有效探索，助力高中英语实现创新改革和深入发展。

简介：摘要：演讲，是指在公众场合利用有声语言宣传某种思想、观点、主旨与主张的一种交际活动，也是小学语文教学的重要组成部分。在常规的小学语文教学中，教师应该在课堂上开展丰富的知识讲解活动，要求学生主动表达自己的观点，从而对学生的语言能力进行指导与培训，增强学生的语言能力，使其掌握丰富的语言表达技巧，从而切实提高学生的人际交往能力，为他们的未来成长奠定良好基础。本文从小学语文演讲教学的概要分析、小学语文教学中开展演讲教学活动的策略这两方面进行了探讨。