简介:《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《物理课程标准(实验稿)》)于2001年7月由教育部颁布,随后逐步在全国范围内实验。针对课改实验区的反馈意见以及时代发展的需求等,在2003年调研及修订的基础上,2007年3月教育部再次筹备组建了各个学科的课程标准修订组。
简介:[摘要]由于时代的进步和发展,为了能够更好地跟随时代发展的步伐,在这样的背景下对教育也提出了新的要求。为了让教育符合时代的发展,我国教育部门从素质教育到新课标改革,这无疑是推进了让教育现代化的进程。因此,对各个科目教师的教学方式、教学手段、教师素养有了新的要求,今天,我们将物理教学进行探讨,如何优化物理教学课程内容标准。
简介:义务教育课程标准的修订,是各界人士关注的大事,广大一线教师更是翘首以盼,期待修订后的课程标准能给自己的教学实践带来新的积极变化,优化自己的教学过程。下面仅从这个视角,谈谈《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《物理课程标准(实验稿)》)修订后,对初中物理课程的教学将会产生哪些影响,解决了哪些教学实践中的问题。
简介:摘要本文作者结合教育学和物理理论知识,就如何提高高中物理课堂教学中教师与学生教与学的能力,谈几点自己的看法。
简介:摘要探究式学习是这样一种学习认知的过程,它以学生的需要为出发点,以问题为载体,从学科领域或现实社会生话中选择和确定研究主题,创设类似于科学的情境,学生通过自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力。