简介:为了解分析高校病理性互联网使用者人格特质,通过自编《高校病理性互联网使用调查》问卷与艾森克人格问卷简式量表中国版对208名大学生进行了随机抽样调查.结果表明:1)自编问卷具有良好的效标效度,可以用于鉴别出病理性互联网使用者,数据显示病理性互联网使用者比例为7.69%;2)大学生病理性互联网使用者中存在性别、学科类别差异,年级、城乡间无差异;3)无病理性互联网使用者与病理性互联网使用者在神经质量表中差异显著,在精神质量表与外倾性量表中无差异.得出如下结论:高校病理性互联网使用者人格特质可以概括为焦虑急切、沮丧、负罪感强、自尊心低、紧张、郁郁寡欢、抑郁、自控能力弱,强迫倾向等.
简介:近几年高考化学试题中,涉及钠、铝、铁的单质及其重要化合物的试题占有相当大的比例,且常与基本概念、基本原理、化学实验和计算相融合。题型有选择题,如2012年北京卷理综第7题,2013年山东卷理综第9题;有推断、工艺流程题,如2012年新课标卷理综第26题,2013年四川卷理综第11题等;有计算类综合性试题,如2011年上海卷化学第20题。与钠、铝、铁等金属及其化合物的制备流程相关类型的题目依然会是2014年高考命题的热点。一、梳理性质——狠抓双基,夯实基础在学习金属及其化合物的知识时,主要抓住"典型物质线→物质之间的转化线→制备线→实验线"四条线回归教材。抓住四个高考重点:钠与过氧化钠的性质、碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较、铝三角及其应用和铁三角及其应用。