简介：考试与评价是新课程改革的有机组成部分，对于教育教学改革有着重要的导向作用。在新课程评价体系中，考试仍然是评价的重要方法之一。为了更好的体现新课程理念，发挥评价的激励功能与发展功能，考试的内容应体现多维性，形式应多样化，关注学生的成长过程与学习过程，立足于学生的发展。

简介：新一轮基础教育课程改革在我国基础教育课程改革和发展的历程中具有承前启后的划时代意义，它涉及到课程的功能、结构、内容、实施、管理、评价等方方面面，立足于实现基础教育课程由学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的方向转变。新课改令人耳目一新，促使教师对一直以来所从事的习

简介：《科学》（武汉版）八年级上第五章第三节《系统》教学是本章的一个难点和重点，学习时应该以探讨和掌握形态特征为主。但是，形态不是孤立静止的，学习时应该运用进化发展的观点、形态与功能相联系的观点、局部与整体统一的观点和理论联系实际的观点来观察与研究人体的形态结构，这样才能正确地、全面地认识人体的各大系统。

简介：我的侄儿亮亮活泼好动，上学之后。学习成绩一直不很好，有马马虎虎、丢三落四的毛病。前几天班主任老师语重心长地对亮亮的父母说他是多动症，让家长领孩子到医院检查检查。当家长对孩子说上医院的事情时，孩子大哭，说：“我没有病”。我听说这件事后深有感想。一方面我们的老师在心理学知识的掌握上已有了很大的进步，这是可喜的一面：但另一方面，

简介：最近,在与一些家长的接触中,有意无意地谈到学生的“减负”问题。有的家长对“减负”顾虑重重,担心“减负”会降低教学质量;有的家长则直截了当地表示反对,认为“读书无用论”把自己害惨了,不能再让孩子耽误学习了;还有的

简介：笔者从事心理咨询工作已近10年,接触了很多由于自我认识偏差,如自卑、自负而导致适应困难的孩子,小A就是其中的一个。小A是一个长得瘦小的女孩,当她低着头走进咨询室,微缩双肩站在我面前时,她的体态已告诉我,她不是一个自信的人。果然她开始倾诉自己的“无能”,她觉得自己什么都不行,甚至连长相也不如别

简介：阅读中的语言确认，是指对所阅读文章的语言表述要审视清楚、把握确切，这是高考阅读理解的基本要求，广大考生必须培养这样的能力——养成拿到高考试卷，就能一眼看出试题题干与选项对某一内容的措辞不同、提法有异、表达有出入的素养，以此提高阅读的正确率。下面，我将在实例中和大家一起探讨这个问题：

简介：　　高考对语音的考查,以常用的3500个汉字为主要范围,以常见的多音字、形似字和其他容易误读的字为重点内容.相比之下,多音字(包括多音多义字、普通话中有异读的词和有异读的作为"语素"的字)的读音确认考得多一些,难度也大些.因此,本文在这里和同学们谈谈确认多音字的一些方法,仅供参考.……

简介：使成式的产生时期，学术界说法不一，分歧较大。要鉴别确定使成式，关键在标准。王力先生所讲的使成式特征难以作为鉴别的标准。确定使成式的标准当是：能使其变换为使动用法、兼语式，加“得”或“不”式、处置式等。以此新标准检验先秦部分语料，可确认使成式的产生时期在于先秦，而不是产生于汉代。

简介：一、物质燃烧一定需要氯气吗？1．燃烧通常指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。应该讲多数物一质的燃烧需要氧气支持。我们通常所说的燃烧多指可燃物在空气中的燃烧，如汽油、酒精、煤、石蜡等物质的燃烧。

简介：正确认识歌唱的呼吸问题,是正确解决中师声乐教学及初学声乐者的一个普遍的问题,特别是对以前没有接触过声乐的初学者更为重要。

简介：本文时电化教育的作用,教师教育观念的转变,以及由此教育的发展等三方面谈了自己的几点看法.

简介：按照当前国际惯例和我国会计实务，企业自行开发无形资产时的耗费计入管理费用而进入当期损益，本文认为此种处理方法欠妥，并对此问题进行了探讨。

简介：人类社会主体的价值评价是一个复杂的过程,这个复杂过程中受自然界价值与社会价值确认的影响,其中一定社会历史以及科学技术条件下社会生产力水平的高低与否对社会主体价值评价产生种种影响最为突出。怎样把握社会价值与科学技术价值确认以及二者的关系,成为一个值得研究的重大课题。

简介：高校特困生问题是一个重大的社会问题。本文对高校特困生的概念，高校特困生问题的成因、社会影响、高校特困生工作等问题进行了初步探讨。

简介：2004年11期《教育研究》发表了余文森的《论自主、合作、探究学习》一文。

简介：官僚主义是一种长期存在的复杂的社会历史现象,它不仅出现在民主革命时期我们的革命队伍里,而旦也广泛地存在于社会主义初级阶段党和国家生活的各个方面。革命队伍里的官僚主义观象按其性质来分,基本上有两种形式:一种是思想意识方面的,另一种是思想方法和工作方法方面的。民主革命时期我们党和军队里的官僚主义现象,属于思想意识方面的,主要是封建关系,宗派利益,结党营私,仗势欺人,怠工现象和贪污

简介：

简介：中小学生课业负担过重是我国中小学教育的通病，这不利于学生的身心健康和良好人格的形成，减轻中小学生过重的课业负担势在必行。然而人们对减负存在着许多模糊的认识和不良的倾向。应当客观地认识减负，处理好减负与提高教育教学质量的关系，并从教育改革和全面提高教师素质入手，从根本上减轻学生负担，提高教育教学质量，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。

简介：