简介：勇敢执著地奋笔移杆,你弹笑字间,茧在你手上越来越厚……——题记若死亡对于鹦鹉鱼来说并不畏惧时,它可以作茧自缚寻求解脱;若丝尽对于春蚕来说既来之,则作茧成蛹便安之;若笔移对于我说是考验时,那紧握磨茧是见证。你如若不生茧,何来坚强的支撑,何来信念的支撑,何来梦想的实现?

简介：其实每个人都会有一段日子。会像毛毛虫一样丑丑笨笨的，可有朝一日也会羽化成蛛。我们得给毛毛虫一个机会。因为会有好多人等着毛毛虫破茧成蝶的……

简介：

简介：摘要新课程对小学数学教师的要求日益提高，如何在传统教学中寻求突围，这将关系到一名小学数学教师的成长和发展，笔者从实际出发，谈谈自己一些浅薄观点。

简介：

简介：在新课程理念的指导下,英语课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,教师在设计教学环节时,充分体现了以学生为本的主体思想。然而原本作为课堂教学有益补充与有效延伸的课后作业却成了“鸡肋”,因为在大多数教师眼里,作业只是巩固课内知识和技能的一种手段,所以在布置作业时存在繁重、呆板、千篇一律的现象,根本不去考虑作业的科学性和有效性。如何使课后作业成为课堂教学的“咖啡伴侣”正是所要探讨的。

简介：一天,老师对我们说:'今天回去种绿豆,并写观察日记。'回到家,我就忙开了:找来一个一次性的杯子,然后抓了一把绿豆放进去,接了些水,刚好没过绿豆。我怀着紧张又激动的心情盯着绿豆看。妈妈看到我这副急切的样子,忍不住笑了:绿豆发芽需要时间呀.我也挠挠头,笑了。从此,每天放学回家,我第一件事就是去看我的小绿豆。

简介：我有一个美丽的愿望，长大后能播种太阳。播种一个就够了，会结出许多许多的太阳。一个送给南极，一个送给北冰洋。

简介：甜屋子导读1.阴天和下雨时，太阳还存在吗？跟孩子一起讨论。2.跟孩子一起读一读《夸父逐日》和《后羿射日》的故事。

简介：春天，几个低年级的孩子一出教室门就看见了种玉米的我。他们像一群小鸟一样，叽叽喳喳地飞过来，亲热地围在我的身边，我挖土，他们用脚填坑儿，并轻轻踩实土，我们认真地种。

简介：英国青年加文是一名家具设计师。2005年的一天,一位年轻顾客来到加文的家具店,转了一圈后露出失望的神情。加文问他想要什么样的家具,顾客说他在自己的庄园里开了个露天餐厅,想买几套具有自然情调的桌椅,可惜一连跑了几家,都没买到。望着顾客离去的背影,加文陷入了沉思。

简介：虚拟,以一种模仿现实的姿态，诉说着超越现实的梦想。的确，虚拟可以创造出一种新现实。关上灯，戴上“眼镜”，你就可以置身于各个具体的场景。技术越发达，逼真度就越高；技术越成熟，现实感就越强。VR，就是一种技术。

简介：兔子姐妹在回家的路上捡到了两粒南瓜籽，她俩就把南瓜籽种在了路旁的田里。兔子妇姐每天路过都给自己的南瓜浇水，兔子妹妹爱偷懒，好几天才给自己的南瓜浇水。

简介：咕咕猪的姨妈给他带来了好多的糖果，真好吃，连晚上做的梦都是香甜的。如果能把这梦留下，该多好啊。

简介：你想过这样的场景吗？有一天，你开车去加油，开进一片森林，入口处写着：森林加油站。森林中每棵树的树干上都开有一个洞，白色的汁液随着导管从里面缓缓地流出，被收集到一个容器中，容器外面挂着加油枪。

简介：以前，猫跟老鼠不是天敌。现在，猫一见老鼠，就非要吃他，而老鼠遇见猫，会马上躲起来。这是为什么呢？

简介：保护环境，人人有责!我想设立一个“保护环境节”。

简介：生成学习意味着学习者会积极尝试去理解所呈现的材料内容。学习者会通过在学习时对所呈现材料进行相关部分的＂选择＂,在工作记忆中进行心理表征的＂组织＂,再将所组织的材料与长时记忆中激活的已有知识进行＂整合＂,以此实现知识的掌握并能将其运用到新的情境中。本文总结了在特定情境下能够有效促进生成学习的八种策略：善作小结、结构映射、绘制图示、联想要义、自我检查、自我解释、乐于教人与生动再现。本文首先简要地概述生成学习理论,其次阐述每一种生成学习策略,最后则探讨生成学习对研究学习科学的重要意义。

简介：听歌对我而言是一种私人方式,它就像一种缓慢理疗,止住疼痛和迷惘的蔓延。高中有一段时间,特别痴迷于那些让人听到痛的歌。只是挺奇怪,那时候都不太在意歌词,也不会费尽心思去揣摩它是情歌还是丧礼曲,只觉得曲子挺悲伤的就行。作为一个从小生活就不太着调（这叫文艺？）的女生,又怎么能指望她长成一个阳光灿烂的姑娘呢？

简介：不好好走路，摇头摆尾，东张西望，若是个顽童，不算招摇；若是个少女，便是招摇。不该他出风头时如入无人之境，也足招摇，对着明星抢过话筒一个劲说，嘘声四起亦全然不顾，还是招摇。虽然场合与表现方式有所不同，但招摇者无不以“标榜”自己为快事，以示与众不同。