简介：伴随课程改革的深入推进,学校积极实施优质的变革课堂教学模式。依据变革理论与教学模式变革特性,选择变革主体、变革价值取向、变革内容及路径为基本分析维度,呈现变革实践中的冷热差异现象。其原因主要在于缺少行动主体参与决策机会、忽略模式理论内涵解读,以及重视操作手段模仿与继承而忽视目标引导与变革创新等。为了师生富有个性的全面发展,教学模式变革决策主体与执行主体应走向统一,以平和与理性心态看待模式变革的示范效应,并在动态变化中构建个性化教学模式。

简介：高中课程基地建设项目是江苏省教育厅促进教学变革、深化课程改革的一项重要举措。本文聚焦地理学科相关高中课程基地建设。分析了高中课程基地建设与实施对地理教学变革起到的积极促进作用，包括课程基地为地理教学营造出真实而丰富的教学环境；课程基地为学生自主、合作、探究学习提供更多平台；课程基地为教师专业发展创造了有利的条件。

简介：印刷媒介、广播媒介和电视媒介传播都具有单向性,广播媒介、电视媒介没有从根本上颠覆纸质时代印刷媒介所支持的学习方式。网络媒介的海量存储、开放访问、社会性、用户生成内容等特性,使之有可能对学习方式产生革命性影响。研究者从基于资源与基于互动两个维度分析媒介变迁引发的学习方式变革。伴随着互联网的发展,学习资源媒介由纸质资源演变到与数字资源并存,由封闭资源演变到与开放资源并存,由系统资源演变到与碎片资源并存;学习互动媒介由人际之间的口头语言演变到与网络搜索引擎、网络社交媒介并存。通过该文调查研究表明,媒介的变迁,特别是随着学习者对网络媒介接触的增加,课外学习方式由被动变得主动,不论是基于资源的自主学习,还是基于互动的协作学习,互联网对学习者的支持都比其他媒介更为有效;课内学习方式由单一变得多元,学习者在课外依托互联网所开展的学习活动,使他们具备了反哺课堂的能力,学习者不再是单纯地消费教授者所提供的讲授服务,而是以各种形式参与到教学活动中。

简介：近年来,随着智能手机和移动互联网的普及,以及大数据、云计算的出现和运用,互联网迎来了加速度、裂变式的新一轮革命。按照《教育信息化十年发展规划》,到2020年,与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,教育信息化建设在'互联网+'战略之下的变革创新正在从在线教育推进至智慧教育平台。信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向,教育发展

简介：员工如果对变革持不同态度，他们参与变革决策的方式也不同。在发起变革之时，如果你能分辨并适应各种不同的风格，就可以减少变革的阻力，降低误解，成功地实施决策。我们将不同风格的变革派分为三类：

简介：教育是立国之本，立国之基，没有教育的现代化就没有国家的现代化。改革开放以来，特别是近十多年来，我国教育取得了长足的发展，义务教育全面普及，高中教育普及率某些区域达到了90％，高等教育的毛入学率达到35％，已经实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

简介：人如果不喝水不吃食物,几天就会饿死。然而,某些种类的动物身上却具有"能源库",即使长时间不吃不喝,也可照样生存。熊掌生活在我国东北的黑熊,冬季是休眠的。为了冬眠时不至于饿死,它就在秋季拼命觅食,大吃特吃,使身上的脂肪加厚,尤其是它的脚掌又肥又厚。由于黑熊冬眠

简介：“信息技术与教育示波管如何进行深度融合”是“2015高校智慧校园建设与管理暨高校信息化峰会”的主要议题。对于这个具有挑战性的问题，此次峰会协办单位华为企业BG中国区总裁马悦表示，在“云计算、物联网等技术的支撑下，以移动互联的课堂、泛在的学习资源和社区、以学生为中心的个性化智慧化教学正在颠履以固定的课堂、固定的老师、固定的课程为主的传统教育，教育信息化新的浪潮——智慧教育正在到来。”

简介：学校在教育教学中应强调让学生幸福地学习和生活,使其在学习中感受到"爱与智慧"。中国人民大学附属中学的教学变革做到了这一点,它让学生体会到科学知识内在联系带来的美感和幸福,并将学生的情感体验作为学习的内容;鼓励所有的学生用不同的方法去学习,鼓励学生创新。要达到这种境界,教师需要从系统理解学科价值、处理好学生认知水平和学科知识结构间的矛盾、避免对学科本体知识的缺失等方面不断提高自身的学科教学能力。

简介：未来社会的创新发展需求成为今天教育变革的缘由和必须。人大附中的校长领导力呈现了优质学校的特征并引领了上海培佳双语学校的变革。学校以愿景领导力确立先进的办学愿景和理念,以变革领导力建立共享的心智模式,以践行领导力培育教学改革的基础——教学共同体文化,推动以学生终身发展奠基的教学改革。

简介：网络已经成为学习的一种途径,并在知识传播中发挥着越来越大的作用。学习诊断、大数据分析将渗入整个教学环节之中,教师将更接近于发现真正的教学目标。弹性学制、个性化学习、终身学习成为常态,班级授课制面临极大挑战,依据班级授课制形成的教育管理、学校管理、师范教育、继续教育甚至教师身份等都将被重新定义和改写。新技术在重塑教育,大批的知识讲授型教师将丧失优势,＂新教育人＂将会不断产生,这也倒逼着教育和教师的改变,教师将会分流,教师的分工将更加细化。

简介："互联网+"的迅猛发展,给当今社会、教育带来了机遇与挑战。通过创建"互联网+教育"新平台,开发并利用好"互联网+"的优秀资源库,实现教学内容的数字化、教学方式的数字化,能够真正促进教育理念的变革,使学生成为学习的主体;"互联网+教育"的普及,对于我国实现终身教育和建构学习型社会有着"加速器"的作用。但"互联网+"的发展也给当代教育资金投入与资源升级优化配置、服务与管理能力、弘扬社会主义核心价值观、师生角色转变与良好信息技术素养提升、教育目的转型及教学方式变革、学生日常生活世界回归、良好道德情感发展等方面提出了挑战。

简介：习题讲评对高三复习很重要．使用“学生讲评，教师点评”的模式探究习题讲评，让学生自我分析，寻找解题的突破口和解题方法，系统复习基础知识和基本方法，再通过相互质疑与补充完善思维．教师充当导演，点评优点和缺点，以及关键点和难点，阐述该模式面临的问题及处理方法．

简介：在信息福利时代,信息接受者信息福利水平的提升成为信息提供者谋求发展的最终目的和内在动因。从福利信息的效用层次出发,在可以接入的信息层面,传统学术期刊在数字化变革中应以刊物内容为主,传播技术为辅,注意格式、体系和版权三大问题;在可以获取的信息层面,传统学术期刊在开放获取实践中应慎重考虑运营资金、质量评价、版权保护三大问题,同时注意树立期刊品牌,实行信息推送,发挥期刊价值;在可以理解的信息和可以利用的信息层面,传统学术期刊在尝试全方位实现用户的期刊资源互动性需求时应注重利用即时沟通工具,全面掌握各类沟通渠道,着意引导读者参与互动,积极构建基于用户的期刊资源服务平台。

简介：对于有效教学,我们应该怎样把握？笔者认为,有效教学最终落实在学生身上,无论是双主体也好,主导也好,主体也好,核心是我们的学生有没有提高。如果学生有成长,那么这个教学就是有效的。怎么来定义学生的成长,作为一门学科,笔者认为若能做到五件事情,那就是在成长上有所呈现。第一,就是对这门学科,学生能否建构起自己所理解的、基于教学基础上的知识与能力的结构。钟启泉教授说合作教学的核心是对教学本质的认识,那就是学习认识。

简介：摘要互联网信息技术的产生，演绎出了大数据时代。其特征表现为大数据已深入到社会领域的各个方面，给各行各业的发展模式与决策带来了前所未有的变化和挑战。作为社会领域的教育是培植人才的专门机构，在大数据时代到来之际，也受到影响与冲击。教育将如何应对这些影响与冲击？本文就大数据时代对教育的影响与变革进做了一些探讨。

简介：中国劳动力数量巨大,但平均受教育程度较低。中国经济正处于从粗放式增长向集约式增长转变之中,人力资源质量是其中的关键性因素,因此,中国对成人学习的需求比其它国家强烈得多。互联网技术的进步给中国成人学习带来新机遇,中国成人学习也迫切需要拥抱互联网技术。本研究分析了互联网技术对中国成人学习带来的变革,认为互联网技术的进步给中国成人学习带来了两次重大机遇：一是E-learning的出现,使中国成人学习得以全面普及,突破性地拓展了中国成人学习的广度,至少理论上中国成人学习可以实现全覆盖;二是MOOC的冲击,极大地提高了成人学习的自主性,增强了成人学习的深度。在两次机遇中,高校与企业都扮演着重要角色。本研究在具体分析两次机遇下高校E-learning及企业E-learning、高校MOOC及企业MOOC对成人学习变革的基础上认为,移动学习技术未来将给中国成人学习带来第三次新机遇,使得成人学习加速,大规模促进成人社会化学习。本文提出成人学习的技术变革模型,认为技术变革的环境要素有经济、信息化、人群三个方面,技术变革的路径选择有接受性学习、探究性学习、社会化学习。

简介：我国将大力加强页岩气等非常规能源资源调查评价和开发技术攻关，尤其要加大页岩气调查评价力度。页岩气是以吸附和游离状态为主要存在方式的非常规天然气，成分以甲烷为主，是一种清洁、高效的能源资源和化工原料，主要用于居民燃气、城市供热、发电、汽车燃料和化工生产等，用途广泛。中国页岩气资源潜力大，初步估计中国页岩气可采资源量在31万亿立方米，与常规天然气相当。

简介：2011年，江苏省教育厅启动课程基地建设，锡山高中语文课程基地成为江苏省首批高中课程基地。此后，语文课程基地又逐步发展为综合性的人文课程基地，涵盖语文、英语、历史、地理等人文学科。随后，学校“想象·创造”课程基地、巅峰体育课程基地、“云学习”课程基地相继被省教育厅批准成为江苏省课程基地。如此，

简介：一、掌握相应的知识和技能校长应该成为教学领导者具备自信地开展实践的能力。校长的教学领导行为受制于领导与管理、课程、教学以及与学习有关的知识。要成为有效的共享式教学领导者，