简介：情境导入;用简单电路检测物体导电性;用精密仪器检测物体导电性;拓展和应用

简介：低年级学生，正处于智力开发最佳期，求知欲强，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的时期。根据儿童这一特点，提倡提前作文，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，进行说话、写话训练，将会收到良好效果。

简介：一、关于迁移迁移是心理学中的一个概念，指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。学习迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，前者是一种正迁移，后者则称为负迁移或干扰。正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识的学习起促进作用，

简介：通过代数的方法对非负矩阵的性质进行了进一步的研究。对非负矩阵的幂次的性质进行了讨论,随后给出了非负矩阵一些性质的刻画,并给出了一些例子,以加强对非负矩阵性质的理解;研究了关于正矩阵的最大特征值和最大行和与最小行和之间的一个关系

简介：高三，想提高成绩并非易事，因为高三的知识原本就是将高中所学的全部知识融会贯通、综合运用，加之别人都在快马加鞭地奔跑，想进步只能比别人更多地付出。不过，也要注意方法，好的方法往往相当于选择了捷径。

简介：尼亚加拉瀑布（美国、加拿大边境）尼亚加拉瀑布位于加拿大和英国交界的尼亚加拉河中段地区．号称世界七大奇景之一．它以宏伟的气势，丰沛而浩瀚的水气，震撼了所有的游人。

简介：

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简介：以大学生英语翻译作业为研究语料,对其在汉英翻译过程中出现的汉语词汇负迁移现象进行调查研究,并运用偏误分析法和对比分析法对翻译错误的种类、原因和频率进行分析,得出结论：学生在词汇搭配意义上出现的负迁移率最高,附加意义的居中,理性意义的最低。根据实验结果,对翻译教学提出以下建议：加强词汇方面的教学,特别是汉语与英语之间的对比学习,以减少汉语词汇的负迁移。

简介：江苏省扬州市梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、特色鲜明的现代化学校。学校创办于1947年，始名江都县立可法初级小学；1951年，迁址更名为扬州市梅岭小学；1982年，由江苏省重点小学更名为江苏省实验小学。1999年，被授予“江苏省模范学校”称号；

简介：第一个亮点：探究体验重梯度；第二个亮点：做中感悟有实效；第三个亮点：技能训练求提升；

简介：在情境中发现和区分;在有序的自主尝试中发现和初步分类;在反思和生活情境中发现矛盾;在快乐体验中解决矛盾;在辨证讨论和实验改进中再发现;在生活和科技中展示应用

简介：科学课，要有实证意识;科学课,要符合逻辑;科学课,要认识生活

简介：科学探究：品质课堂的学习方式;思维生长：品质课堂的教学追求;脚手支架：品质课堂的教师存在

简介：〔摘要〕减轻学生的学习负担是当前实施素质教育中急待解决的问题，“减负”不能“减质”是大家的共识。以下对在英语教学过程中如何减轻学生学习负担，保持学生英语学习热情，提高英语教学质量提出一些个人的粗略见解。

简介：摘要数学知识的迁移能力既牵涉到学生对知识的全面、深入理解，又牵涉到学生数学思维能力的发展，还牵涉到学生解题能力的提高，故此，在数学教学中，一定要注重对学生知识迁移能力的培养。而要培养正迁移能力，首先必须防止负迁移的发生。

简介：摘要随着素质教育的推广实施，高中数学的教育理念与教学方式也逐渐发生改变，从以前的单纯应试教育填鸭式灌输模式转变为向高层次发展，重在提高学生的数学素养，培养实际应用能力。本文着重阐述在新课标实施后，高中数学教育在新形势下如何形成负担轻，效率高的教学模式。

简介：认知理论认为，对负性刺激的注意偏向是创伤后应激障碍个体症状保持和发展的重要因素，因此降低个体的负性注意偏向对改善其症状有重要意义。已有研究表明，个体对负性刺激的注意偏向可以通过注意训练进行调整。由于创伤引起的心理问题在女性中出现的比例比较高，本研究采用创伤电影范式，考察创伤模拟情境中，女性大学生注意训练条件和注意控制条件下负性注意偏向的变化，并探讨注意训练的作用机制。与注意控制组相比，注意训练组的个体注意偏向分数和注意解除分数都显著下降，而两组被试在注意定向分数以及情绪自我报告分数两方面没有出现显著差异。实验结果支持注意训练是降低个体负性注意偏向的有效方式；训练增强了个体对负性刺激的解除能力，但不影响个体对负性刺激的快速定向；个体选择性注意的改变没有导致个体意识到的情绪的显著性变化。

简介：子路见于孔子日：“负重涉远，不择地而游；家贫亲老，不择禄而仕。昔者，由也事二亲之时，常食藜藿之实而为亲负米百里之外。亲殁之后，南游于楚，从车百乘，

简介：摘要如今，随着人们认知能力与实践能力的提高，学习领域逐渐走向了轻负高质。在初中阶段的认知学习中，学生们也希望掌握自己的独立性来学习。正是因为这样，初中教师的教学方法就必须根据学生的“学”来“教”。根据每个学生存在的差异因“情”而定、以“情”教学，才能真正调动学生的积极性，改变落后的教学方式，达到育人效果。在此，我想就轻负高质教学来谈一谈对初中科学教学新途径的探索。