简介：句型转换是考试中的常见题型之一。下面就让我们结合句型转换的常见题型给同学们讲解解题技巧。一、由肯定句变为一般疑问句。由肯定句变为一般疑问句的规则是把助动词或be动词提置于句子的主语之前。解题时应把握以下几点：

简介：本文主要围绕函数的零点的基础求解出发，将函数零点运用到不同的方面，包括方程的根、函数的定义域以及不等式等方面．作为函数的重要性质，它把函数、方程、不等式紧密地联系起来．函数的零点个数，零点范围以及零点的参数问题是常见的求解问题，本文对这些方面进行运用并进行综合分析．结合数形结合、等价转化、函数与方程等思想求解问题函数零点的问题．

简介：要学好物理,方法至关重要,若能掌握好学习方法和技巧,能取得事半功倍的效果.同时,注重培养浓厚的学习兴趣,科学的思维方法,良好的学习习惯,注意积累解题技巧,将对中学阶段的物理学习乃至今后的学习产生深远的影响.

简介：摘要在第三学段学生能背大量古诗词的背景下，理解诗意和体会情感已经不是教学的主要目标。教师关注学情、整合学习内容、适度拓展，转换学生学习方式可以提升古诗词教学价值，增加学习情趣，激发学习兴趣，培养学生诗词学习能力。

简介：摘要历史课教学中，教师采用一些教学技巧与方法，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，多媒体技术的运用等手段，能大幅度提高历史课堂教学效率，达到事半功倍的效果。

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简介：摘要信息时代呼唤教师角色的迅速转换和信息素养的尽快养成，如何进行角色转换及培养教师信息素养成为当务之急。本文将从掌握现代信息技术和运用现代信息技术、具有创新思维、更新教育理念和树立终身学习的角度为切入口，理论联系实际，加以探讨，以求对上述问题的解决能起到抛砖引玉的作用。

简介：分析近几年的高考真题，我们可以看出，语义转换的方法既有语言知识层面也有思维能力层面，这也恰恰吻合考试大纲中对阅读理解能力的要求：既能理解具体的事实，也能理解抽象的概念；既能理解字面意思，也能理解根据字面意思推断出没有明确说出的深层含义。

简介：摘要在学校的音乐教育中合唱具有十分突出的意义，学校应该为学生创造实践锻炼的舞台。尤其在高中教学阶段应做好学生的合唱训练，教给学生合唱的方法与技巧。在具体的教学中应注重提高学生的思维，促进智力的发展；弘扬传统文化，陶冶审美情操；发展学生个性，树立集体意识。要通过合唱训练来提高学生的综合素质，推动合唱活动向更高、更快、更好的方向发展，从而推进我们的音乐教育事业，为构建和谐校园、和谐社会而努力。

简介：作为高考试卷的第一部分,听力试题近年来命题趋于稳定,具有一定的规律与趋势,而且答题也具有一定的技巧性。一、命题趋势分析通过深入研读考试说明和高考试卷,并结合上述两个分析表,我们会发现听力的命题规律与趋势如下:1.有10段听力材料,分为两节,第一节为5段短对话,

简介：鲁迅先生是写作乡土小说的大师。分析其运用民俗技巧,既是阅读教学的重要内容,也是写作教学面临的时代课题。

简介：引用别人的话有两种方式：一种是讲述别人的原话，并把它放在引号里，这叫直接引语；另一种是用自己的话来转述别人的话，并且不能用引号，这就是间接引语。直接引语转换为间接引语时要注意以下几点：

简介：模拟上课就是教师模拟上课情境，把课堂教学过程在没有学生的情况下，用自己的语言表述出来，俗称“无生上课”。它能克服说课过于注重理论层面和上课受场地器材、时间限制等因素的影响，

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简介：轮滑是一项极易掌握的体育运动，任何人都能很快地学会它。但对很多人来说，初次接触轮滑时，心理上会产生一种畏惧感--担心摔跤。其实，只要简单地掌握一些轮滑的方法和技巧，就能把这项运动变成乐趣。

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简介：摘要“中国风”即中国风格，它是以中国元素为表现形式，建立在中国文化和东方文化的基础上，并适应全球经济发展趋势的，有着自身独特魅力和性格的艺术形式。本文通过对中国风音乐的意境分析，从四个方面调控入手，明确了要如何表现中国风歌曲的具体方式和方法。

简介：摘要如今育人环境发生了一系列变化，对子女的教育成为家庭教育与学校教育的核心内容。然而在独生子女的教育过程之中，由于受到各种原因的影响，出现了一些任性孩子，特别当他们进入初中阶段后，以自我为中心的意识越来越严重，逐渐成为老师教育教学工作的全新问题，也成为社会关注的焦点问题。初中阶段是人生中的关键时期，这些任性学生是否有美好的未来将取决于此阶段的教育，而老师与他们之间的良好沟通与教育就显得尤为重要。老师应如何与任性学生进行有效沟通让他们健康成长？依据本人多年对这些任性学生教育与管理的经验，提出以下建议，供大家参考与交流。

简介：通过建设学分银行制度,构建高职院校与普通高校之间的学分转换机制,形成终身学习＂立交桥＂,有利于打破普通教育和职业教育之间相对隔绝的状态,促进其协调发展,同时对于完善高等教育体系和推动学习型社会建设具有积极意义。通过阐述高职院校与普通高校学分转换机制的内涵,分析高职院校与普通高校学分转换机制实行的必要性和制约性,提出高职院校与普通高校学分转换机制的建构策略。