简介:摘要:本研究旨在探究中职院校《金属材料与热处理》课程中的兴趣教育。在现代社会,随着科技的不断发展和人们对知识的需求越来越高,传统的课堂教学模式已经无法满足学生对学习内容的要求。因此,许多教师开始探索新的教学方法,其中之一就是兴趣教育。在《金属材料与热处理》课程中,我们发现学生们对于该领域的知识掌握程度普遍较低。这主要是由于该领域涉及到复杂的理论知识以及实验操作技能等方面的问题。为了解决这一问题,我们采用了多种不同的教学方式,包括典故引入、小组讨论、案例分析、实践操作等多种形式。
简介:摘要:气动技术在当今工业领域中占据着重要的位置,因其成本低、效率高、无污染等优点得到愈来愈广泛的应用,全气动的控制方法在某些无污染、防燃爆、防静电的特殊场合完全取代电-气或电-液控制。通过绘制位移-步进图判断金属铆接装置控制回路障碍信号,选择了合适消除方法,绘制了控制回路图,运用FluidSIM-P软件代入设计参数对回路进行仿真,得出了返回终端及急停回路图,绘制出了气缸运动状态图,设计的控制回路满足了设计要求。
简介:摘要:材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质,而其中金属材料在生产和生活当中都有着非常广泛的应用,所以做好金属材料的研究与应用是十分必要的。《金属学与热处理原理》这一课程,是金属材料工程工程专业的重要的专业基础课。课程内容涉及到金属学原理、固态相变原理及应用、金属材料学三大主要的内容。《金属学与热处理原理》涉及的知识非常点多,并且抽象而且复杂,从而导致在教学的过程中出现老师难讲解、学生难理解的问题,为提高教学质量,积极做好课程教学改革,结合现今先进的信息化手段以主动性教学为突破点,在教学的过程中注重提高和加强学生创新性思维和实践能力的培养。
简介:摘要:本文主要研究了钢铝异种接头的焊缝宏观形貌和接头界面微观组织,并对接头进行了硬度测试和抗拉强度测试。经过试验发现:钢铝异种接头的最大显微硬度出现在钎焊侧界面,可以达到380HV;最大抗拉硬度为322MPa,此时的断裂形式为沿融合区发生断裂;最常见的拉伸断裂形式为沿钎焊界面滑移断裂,并且此时抗拉强度最弱。
简介:摘要:本文主要研究了钢铝异种接头的焊缝宏观形貌和接头界面微观组织,并对接头进行了硬度测试和抗拉强度测试。经过试验发现:钢铝异种接头的最大显微硬度出现在钎焊侧界面,可以达到380HV;最大抗拉硬度为322MPa,此时的断裂形式为沿融合区发生断裂;最常见的拉伸断裂形式为沿钎焊界面滑移断裂,并且此时抗拉强度最弱。
简介:摘要:本文主要研究了钢铝异种接头的焊缝宏观形貌和接头界面微观组织,并对接头进行了硬度测试和抗拉强度测试。经过试验发现:钢铝异种接头的最大显微硬度出现在钎焊侧界面,可以达到380HV;最大抗拉硬度为322MPa,此时的断裂形式为沿融合区发生断裂;最常见的拉伸断裂形式为沿钎焊界面滑移断裂,并且此时抗拉强度最弱。
简介:摘要:离子液体作为有潜力的绿色电化学介质具有不挥发、稳定性好、结构可调、无毒、对环境友好等特点,在金属生产、电解、电镀、电催化、电分析化学等领域具有非常好的应用前景。离子液体作为一种相对友好的溶剂体系正在被人们认识和接受。离子液体作为反应介质具有更宽的液态范围和几乎可以忽略的蒸汽压,并且可以重复使用,这在环境问题日益引起人们关注的今天显得尤为重要。在明确离子液体替代传统溶剂是发展的必然基础上,本文主要简要介绍了离子液体的合成、性质、组成,及其在分离金属离子中的应用。如:离子液体AlCl/EtNHCl 中电沉积法制备金属铝,离子液体在金属电解中的应用等等
简介:摘要:《金属材料与热处理》教学内容复杂,知识结构松散、繁琐,理论概念繁多,难度较大。在专业教学中,由于教学时间和任务的限制,学生很难掌握和消化所有的知识内容。此外,教师通常以知识为中心,忽略了学生的实际学习情况,导致教学和学习难以有效匹配,影响了学生的学习成果。为了应对这种情况,教师应在创新教学中推行线上和线下混合教学模式。通过线上和线下课堂的有效结合,变革传统的教育模式,构建完善的课堂结构,实现对学生的综合培养。