简介：说明(1)组数的确定，应先计算极差(最大值与最小值的差)，由极差除以组距来定组数。

简介：

简介：为了进一步了解数据的分布情况，除了前面学过的频数分布直方图外，还可以把频率分布表中的结果直观形象地表示出来，这就是频率分布直方图．和频数分布直方图不同的是，纵轴现在用来表示频率/组距，直方图中每个小长方形的面积，等于相应各组的频率．由于各组频率之和等于1，因此，各个小长方形面积的和等于1。

简介：为了解样本数据的分布情况，在对样本数据整理的基础上，把样本数据变动的范围划分成等宽度的“组”．而落在每个组内的数据的个数，叫做频数。

简介：频率与机会是“统计与概率”知识的延续，它为处理不确定事件的问题提供一种常见的方法——大数次重复实验，进而用比较稳定的频率近似地对机会进行估计，以达到对随机事件预测、分析的目的．

简介：现行中学英语教材中频度副词(词组)的使用相当广泛。频度副词(AdverbsofFrequency)表示动作发生或状态存在的频繁程度。这类副词(词组)中，有的所表示的频度很明确，例如：once，twice，threetimesaday，everyweek，everyotherday等；

简介：

简介：<正>根据现代分子结构的理论可知气体分子是一个复杂的带电系统,分子之间的作用力,一般分短程力和长程力,短程力表现为斥力,长程力是吸引力,在一些简单的情形中,如在输运理论及化学动力论中,可以假设分子之间的相互作用力具有球对称性。如果分子间的引力也可以忽略,我们可以将分子看作直径为d的光滑的弹性刚球,应用这种刚球模型,两个分子的相互作用过程,可简化为两个刚球的弹性碰撞过程。

简介：从近几年的中考题来看,统计类问题所占的比例越来越大,题目也由原来的考查概念、计算的选择、填空题趋向于综合性解答题,题目着重考查学生应用数学的意识和处理数据解决实际问题的能力,对考生的综合能力提出了更高要求.以下就以部分中考题为例说明此类题的题型、内容及解析方法.

简介：本文根据文献〔1〕构造的基因型代数,给出了计算群体基因型频率的公式,在应用上,它要比Hardly—weinbery平衡定律更为广泛和方便。

简介：在高一学习“单摆”一节后,同学们对处理摆钟“时差”问题常感棘手,其实有关这个问题求解时不外乎三个方面的内容:一是判断摆钟变快还是变慢?二是在某段确定时间内计算摆钟快(或慢)多少?三是如何校正.本文就这三个方面问题作一阐述.

简介：我国的市电频率为50赫兹。有些国家或地区的市电频率则为60赫兹。这些额定频率为60赫兹的变压器进入我国,在50赫兹的电源上使用,连续工作的时间不长,变压器就出现了发热,甚至烧毁的现象。这是什么原因呢?设变压器铁芯内的主磁通φ=φ_msinωι,则原绕组中的感应电动势

简介：讨论用8098单片机，在理论上满足一定精度的前提下，对欠稳定信号完成其频率测试的最优方法，并进行了误差分析和测试范围讨论。

简介：本文借助电学仪器演示机械振动与频率的关系，使学生加深对检波作用的认识．

简介：石英晶体振荡器的频率稳定度很高，主要是因为晶体振荡器具有很强稳频能力，晶体振荡器作为振荡元件时，等效为一个电感元件Le，当由于某种原因使得频率f增加时，Le也增加很多，根据频率f=1/2π√LeC，当Le增加时f就会下降，达到了自动稳频的目的，正是由于以上这些原因，使得石英晶体振荡器的频率稳定度很高。

简介：本文通过分析放大器瞬态特性和频率特性的关系,提出用瞬态测试法对放大器频率特性进行调试的方法。

简介：遗传学慨率计算问题，一直是广大同学的难点所在，尤其是在基因型不定的情况下．许多同学更是无从下手。传统的解决方法是运用数学上的概率知识来计算，但也多有不便。

简介：作者通过人工控制培养水温的方法，观察了温度对无齿蚌生活的水体适温范围为5℃～35℃，最适温度范围为20℃～25℃。本文可望为开展蚌的人工养殖，开发蚌类自然资源，提供理论依据。

简介：学生综合能力的提高有赖于认知结构的构建,良好的认知结构直接受学校课程设置、学科知识的构成、教师传授知识的方法等影响.只有通过良好的综合课程的设置、综合的学科知识的构建,才能实现学生综合能力的培养与提高.

简介：在水稻花药培养中,籼稻的花粉诱导、分化频率都较粳稻低。这与籼稻的内在因素及培养基成分、培养条件有关。在培养基、培养条件方面,国内外已有很多研究和报导。但供接种花药用的材料——二倍体植株的生长发育条件与诱导、分化率的关系尚少研究。对二倍体植株的花粉发育的状况与诱导、分化的关系,存在着不同的看法。为此,我们特作如下试验。