简介：摘要对一名构音出现k遗漏现象的听障儿童，运用咀嚼器辅助法、手指下压法、软腭刺激法等口部运动治疗技术，将口部运动功能训练融入生活活动中，在一周时间内成功诱导出声母k。

简介：无论是学习本国语还是外国语，在语音问题上，至关重要的一点是注意音位的区别。在教学中应该针对不同学生母语的不同特点，多安排一些针对性的实际训练，最好是尽量选择只有“唯一区别”的例子来练习

简介：在大学专业英语语音教学中,教师可以借助语音学的相关理论,从英语音段音位和超音段音位层面分析中国学生在英语辅音音素、元音音素、重音、音渡和语调等方面出现的汉语化发音问题,并结合实例加以指导,从而更有效地开展教学工作。

简介：[摘要]本文的研究目的是以目前有关“？”的研究为基础，从语音层面和形态层面考察“？”脱落现象的类型及发生原因。与其他辅音不同，“？”具有喉头音特征，但音节末尾的喉头音特征无法实现发音。在这种制约下，音节末尾的“？”就无法成为分节音。本文通过对历时资料的考察，得出以下有关“？”脱落现象的结果。音节中的“？”根据话者的发话条件随意脱落，因而只能被视为语音现象。音节末尾的“？”脱落现象可以分为谓词干末尾的“？”脱落和体词词干末尾的“？”脱落，且15世纪已经出现这些现象。此外，据资料显示，由“？”引起的“？”紧音化现象是终声位置的“？”首先经过“？”的过程后“？”脱落，之后经过再“g＋从”的变化得出的结果。此外从词法角度来看，“？”不规则为复合语素的结论比较合理，且中世韩国语中原本有“？”两种形态，但只有“形容词词？”这一种形态使用至今，这是来源于其本身所又具有的“对状态的强调”。本文通过历时资料考察“？”脱落现象的类型及发生原因，这对“？”的进一步研究具有一定意义。

简介：英语语音系统与汉语语音系统相比,一个重要的区别就是它们的超音段音位在辨义功能上有不同的表现形式和变化规律.英语超音段音位大致包括重音、音高和音渡,它们分别具有特殊的辨义功能,识别并掌握这些规律是学好英语的必要前提.

简介：【摘要】皮亚杰认为：儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中而获得的。幼儿园诱导区环境的创设应充满趣味性和探索性，符合儿童的认知特点和心理需求，以促进其全面发展。文章提出了创设激发梦想和想象的诱导环境、充分利用自然资源以及保持环境灵活性的建议。通过这些措施，可以激发儿童的兴趣和潜能，培养他们的创造力、想象力和社交能力，为其未来发展奠定坚实基础。

简介：从语音学中的基本单位入手,论述最小对立体、音质及超切分音位的概念及其在语音教学中的重要地位。

简介：本文是针对韩国语中的音位规则，提供有效的教学资料所进行的研究。为此，首先实验分析偏误和难易度，通过已有的韩国语教材进行对比，确定音位规则的教学顺序，提供具体的教学内容。

简介：[i][l][l]这三个音素到底应归为几个音位，学术界尚无定论。传统的划分音位的“互补原则”、“语音相似原则”和“历史原则”本身存在着局限性，无法有效地处理[i][l][l]的音位归纳问题。运用实用原则和实际原则可以很好地解决这个问题。根据实用原则和实际原则．应将[i][l][l]归为三个音位。

简介：摘 要：语音学及音位学是操作性极强的两门学科，其相关知识可作用于英语语音教学的各个环节。本文扼要地综述了音位学对英语语音教学的影响。在总结和分析的基础上，笔者还对目前英语语音教学研究存在的问题提出相应的改进建议，以期为今后英语语音教学质量的提高做出一定贡献。

简介：【摘要】Phonics教学旨在帮助学生扩大词汇量，学会阅读。要扩大学生的词汇量，学生必须具有科学的记忆单词的方法。而教学实践中，不少高年级学生还存在拼写困难的现象。究其错因，音位意识薄弱导致记忆困难。因此 phonics教学在起始阶段应帮助学生建立良好的音位意识。如能在中低年段有效地培养学生的音位意识，设置切分音节，辨析首音与尾韵，准确切分音素，拼读等趣味活动，将帮助学生找出音形对应的语音规则，音位意识的构建将使其在字母编码技巧上和识词方面获得益处，其自主阅读和获取信息的能力也将提升。

简介：摘要为了矫治一名听障儿童音位/n/遗漏的问题，设计了一系列干预策略，创设情境采用游戏的形式，运用了呼吸放松训练、口腔放松训练和鼻腔放松训练中的软腭哼鸣、软腭重读等促进治疗法和创新运用了动作辅助法，收到了明显的教育康复效果。

简介：研究组以超音段音位与听力理解二者之间的相关性为切入点,探讨是否能够运用语音感知相关知识促进英语学习者的听力理解能力。选取哈尔滨理工大学荣成学院24名15级英语专业学生为研究对象,进行了为期6周20学时的实证研究。研究组对受试进行了语音感知测试及听力理解测试。研究结果显示,超音段音位与听力理解能力之间存在极显著相关性,且完全重读这一语音指标与听力理解相关性最大。

简介：

简介：音位是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也就是根据语言的社会属性归纳出来的有辨义作用的最小语音单位。音位概念是最基本的语音概念之一,音位教学是现代汉语教学中的难点。文章主要探索在多方言地区如何利用方言差异进行音位教学。将同一音素放在不同的方言音系中进行功能对比,可以比较成功地导入音位概念。然后在感性认识的基础上演示普通话音位的归纳过程,有助于学生循序渐进地理解普通话的音位系统。用活生生的方言作为例子引导多方言区高校的学生学习语言学的基本理论,帮助学生把感性认识上升到理性认识,理论联系实践,对语言学的教学将会有积极的启发作用。

简介：【摘要】本文主要探索对构音障碍中声母音位异常的矫治。在矫治之初，对患者的言语进行全面的评估和分析，然后针对患者的具体情况，从呼吸训练、口部运动治疗、构音语音训练三个方面制定了具体的方案。对患者进行间断性指导，同时让家长在平日积极配合进行相关的训练。三个月后再次进行评估。对比发现，患者在言语方面有了很大的进步，语音清晰度有了很大的提高，言语呼吸有了明显改善，而且患者的心理也发生了较大的变化，更自信和乐观了。

简介：摘要：随着时代的发展与教育改革的深化，现代教育的目的是培养全面发展的人，这与“三全育人”的理念是一致的。在全环境育人理念下创设小班诱导区，需要理论联系实际，助力幼儿发展、班级文化建设和家校共育。在幼儿园“诱导区”活动组织与开展的过程中，让“诱导区”环境更加有趣，可以激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿自主学习，还能促进幼儿听说读写等多方面的能力发展。因此，本文重点研究全环境育人理念下小班诱导区的实践，从而使幼儿在各个方面共同进步。

简介：汉语拼音已经成为识读汉字、学习普通话、培养和提高阅读及写作能力的重要工具,成为改革和创制少数民族语言文字的重要依据,它是在我国数百年拉丁字母注音的实践经验基础上、在广泛的群众基础上,继承我国上百年注音历史传统而制订出来的,它又是在无数个汉字注音方案,尤其二十世纪的国语罗马字、拉丁化新文字的基础上设计成功的。音位概念的形成和发展使得语音研究能够密切结合具体语言的语音系统,从各个具体语言的音位入手探讨语音系统的一般规律,现代音系学就逐渐形成,《汉语拼音方案》是以现代音系学理论为基础制定的。

简介：针对英语超音段音位教学中存在的问题，本文从节奏、语调、连读和弱读四方面作出分析，并提出相应的一些教学方法来帮助学习者培养对英语节奏的敏感度，说出腔调自然的语音语调。

简介：音位分析不仅是一套理论，更是一项实践。在理论上同一而有序的诸项原则、诸种方法，在实际中往往会处于相互矛盾、相互冲突的状态中；外理不当，结果会是主观愿望战胜客观标准，使语音符号的标音距离实际音值过大，而削弱了它的实用价值。《汉语拼音方案》的设计是音位理论的一次出色的实践，它尽量科学地把主观愿望同客观语音实际统一起来，但也依然存在某些遗憾之处。音位理论尚有待于不断的实践来提高它，完善它。