简介：在学校教学的常规管理中,教师比较关注的是教案的书写。＂哪种教案呈现最有效？如何写教案？＂是学校和教师最关心的问题。就现实中的学校管理和检查来看,教案的书写主要有以下八种形式。

简介：发散性教学样式，实质上是一种不依赖常规、寻求变异，多角度解读文本、探求答案的教学样式。小学语文发散性教学样式包括先学后教、整合教学、多媒体教学等。教学中，可依托先学后教，提高思维发散的独立性；依托整合教学，提高思维发散的多样性；依托多媒体教学，提高思维发散的流畅性。

简介：声乐艺术作为音乐艺术教学中不可或缺的一部分，有着其独特的演唱风格。随着时代的变迁，声乐艺术的演唱风格逐渐形成以下四种：美声唱法、民族唱法、流行唱法和原生态唱法，这几种演唱风格都有着各自的特点。声乐艺术的演唱风格随着时代开始呈现出新的发展趋势，对于声乐艺术演唱风格应该不断继承和发展。

简介：声乐作为一门世界性艺术,越来越受到人们的喜爱。我国逐渐培养出一批优秀的声乐演唱家,黄英就是其中非常典型和优秀的代表,她在声乐领域取得的成就值得大家称赞和学习。

简介：1949年前后，国民党政权退守台湾的历史事件极大改变了台湾社会文化的发展轨迹。若以画坛风格的变化来看，明清时代的台湾水墨画风及日据时期的东洋画风被迅速淹没，渡海画家所带来的绘画风格成为台湾画坛的主流。来自大陆不同地区和不同画派的画家在台湾的美展评审中、艺术院校的教学中、社会的美术活动中均占据主导地位，从而以美术宣传教育等手段重塑了台湾水墨画的发展方向。

简介：刘德武老师执教示范课“平均数练习课”刘德武老师是资深教研员,是我国小学数学教育界的一棵常青树,他的教学风格:自然而不随便,规范而不死板.他的课堂优质而高效,全程博得了与会者的阵阵喝彩.(一)自然的导入

简介：明清时期，潮州在书法和水墨绘画艺术方面有了长足的进步，清初潮州绘画以黄璧山水画为代表，其艺术特点是师承宋、元、明名家笔法。民国时期，潮州有200多名画家赴各地美专学习，其绘画艺术受海派、岭南派等影响，吸收各家所长，并结合潮人的精细特点，形成“潮派画家”风格。

简介：20世纪少有的作家和翻译家张爱玲在两种语境读者中都赢得了良好声誉。兼具作家身份,她的创作文学观自然会影响到她的翻译实践。她自己追求的平淡而近自然的翻译风格在她的译作和译法中得以体现,其风格值得我们学习和借鉴。

简介：风格翻译是文学翻译中不可分割的一部分,《水浒传》藏译本是新中国成立以来汉藏翻译史上的一座里程碑,一直以来深受藏族读者的喜爱和好评。本文对《水浒传》的原文和藏译本进行比较,主要探讨了藏译本风格的再现及其缺失。

简介：从中国传统设计审美研究的角度,以儒家“中和美”思想作为切入点,解读新中式设计风格,并提出其对“中和美”思想的终极追求体现在表达人与自我及自然的和谐;“中和美”对新中式设计的影响则体现在使用美、理性美和自然美,其中着重阐述了新中式设计风格中布局、形态、色彩、材质、装饰和意境等方面“中和美”思想的表现形式。“中和美”作为一种美学传统和文化沉淀,通过深度剖析其丰富的精神内涵并加以运用,将为新中式设计风格在文化传承及审美价值上提供更广阔的空间,使和谐之美更上一个层次。

简介：摘要一部鲜活的文学作品是怎么产生的呢？是源于作家天才般的想象还是源于多姿多彩的现实生活？其实二者皆而有之。本文主要探索了影响文学创作风格的因素。

简介：摘要教学语言的风格美，就是不同个性的教师在教学的具体情境中，为了达到预定的教学目标，对教学内容的语言要素进行别具一格的创新运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。它既是教师艺术性、创造性劳动的表现，又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。教师的勃勃生气所营造的引人入胜的课堂教学气氛，诱发着学生的美感共鸣。

简介：英语句法结构严谨,词语、短语、小句排列疏密有序,以形达意;汉语句法排列不拘一格,形散神聚。一般而言,译者在英汉互译时采取译入语取向的做法,力图使译文接近原文风格。但这种双取向的做法在翻译科技文体时却变为单一的英化取向。

简介：＂苏派＂概念的提出,源于2010年江苏省中小学教学研究室和江苏教育报刊社联合举办的＂杏坛杯·苏派教学＂展评活动。这里所谓的苏派教学,与＂京派＂教学、＂浙派＂教学、＂海派＂教学等一样,是一个关于教学流派的地域性描述,是一种具有江苏独特地域人文风格的教学文化,更是一个具有鲜明独特的教育精神、教育理想的符号。江苏自古以来,人文荟萃、学派林立,教学思想多彩纷呈,教学名家群星璀璨。

简介：通过对教材中5个案例的重新审视,感受教材的简洁之美、概括之准、说理之强.希望通过对话教材,探析教材的意蕴与风格,更好地为教学服务.

简介：在教师专业发展的成熟期，努力追求并形成自己的教学风格，成为大家一致的奋斗目标。从教师专业发展的角度来看，这个阶段是一位教师从成熟型走向创新卓越必须要跨过的一道门坎，且无比艰难。一旦转型成功，则必登堂入室，进入教学自主自由之境。

简介：何为魅力？就是吸引力。一个有魅力的教师，才能使学生乐在书香中，沐浴在阳光下。那么怎样来修炼魅力教师？途径之一就是教师要形成自己个性化的教学风格，因为它是体现教师个人特点的风度和格调，是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现，具有独特性和稳定性，是教师“自我”在教学中的一种体现。本文从为什么要形成个性化教学风格、怎样形成个性化教学风格、形成个性化教学风格有什么意义几个方面来阐述如何修炼魅力教师，让教师在成全学生的同时成就自己！

简介：马原是中国先锋派的代表作家,卡夫卡是西方表现主义大家。马原善用叙述圈套,卡夫卡善用悖谬化描写。卡夫卡开创了现代派文学的先河,马原则开启了中国先锋文学。虽然两者的表达方式不同,但都通过荒诞化的描写,向世人展开了一幅毕加索式具有多重象征内涵的意象之画。马原在文学创作早期不自觉地吸收了卡夫卡式的创作特征,并将这些特征内化为自己的作品风格。同时,他在虚幻与真实交织,读者、作者及叙述者的互换,神秘主义的叙述化方面具有独到之处。

简介：由知名译者张白桦开发的翻译微信公众号'白桦译林'中的文学翻译作品主要以妇女、儿童以及青年为题材,以丰富民族文学为目的,风格忠实达意、细腻唯美、简洁明快、时尚幽默。从翻译选材与目的、策略与方法等方面对其进行个案分析,为创办优质的翻译类微信公众号提供借鉴。

简介：“擦大钹”是流传在保山市隆阳区瓦房彝族乡彝族聚居村落的一种将舞蹈、杂耍、武术、打击吹奏乐融为一体的独具特色的彝族民间传统舞蹈。“擦大钹”舞蹈具有蹈多于舞,“顺边”体态;粗犷豪迈,诙谐风趣;类型丰富,程式多样;动作反复,即兴表演;大钹主导,伴奏多样等的风格特点。其特点的形成与彝族的自然生活环境、生产劳动、民族精神、人生态度、宗教信仰、风俗习惯、舞蹈所属的风格类型和古代军事战争等有着密切的关系。