简介：上期提到，科尔在飞机上时，一名男子突然拔出枪来，威胁说要劫机。科尔和一位空姐勇敢地站了出来，试图劝说男子不要干傻事。可男子不听，还把空姐推倒，科尔将空姐扶了起来。

简介：理发师阿姨拿起推子和梳子，“咔擦、咔擦”地给郑栩钡理发。理好后，对着镜子一照，我们都哈哈大笑起来。

简介：长久以采，很多人相信从摩天大楼上落下的一便士硬币如果击中人的头部会要了这个人的命，但根据美国科学家最近进行的一项研究，这种说法只是一个谣言，毫无科学根据。研究中，科学家利用风洞模拟一便士硬币从高空坠落，结果发现硬币的冲击力很小。形象地说，就像是一片树叶，而不是鱼雷。研究结果显示，空气阻力以及硬币的外形阻止其成为一个致命武器。

简介：下图中排成一行的9根火柴，只有1根火柴头朝上，其余8根火柴头朝下。

简介：你若读过刊载于2012年7—8期小学版（21页）或7—8期初中版（7页）中由本刊编者撰写的《二说“数学潜能”》一文，会知悉该文略述了奥地利高空跳伞运动员费利克斯·鲍姆加特纳曾于3月15日在美国新墨西哥州2．18万米高空纵身跳下，自由坠落大约3分43秒后，打开降落伞。

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简介：1.在黄色的纸上画一头小犀牛，在粉红色的纸上再画一头。别忘了加上眼睛、鼻子和嘴巴，画好后剪下来。2．做眼罩。用彩纸剪一个圆形，再剪一根长毛线，用胶条把毛线粘在圆纸片后面。3.一只眼睛戴上眼罩，拿起两头小犀牛，你能让它们的角对在一起吗？摘掉眼罩呢？

简介：地嗖头是个牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多。跟他的身材差不多的病人，像迷你兔、天竺鼠等等，坐在诊疗椅上，让地嗖头医生为他们看病。

简介：2008年10月23日中午，德国女星安妮娜驾车路过杜塞尔多夫郊区时，突然一个不明物体从天而降砸在她车的挡风玻璃上。她定睛一看，居然是一个血肉模糊的骷髅头!安妮娜顿时吓得大叫一声，晕了过去……

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简介：我的爷爷今年已经60多岁了,他的脾（pi）气很古怪,有时对我很好,有时又对我特别严厉（yanli）,我真搞（gao）不懂（dong）他究竟（jiujing）是怎样的一个人。

简介：<正>作文开头一般被俗称为"凤头",意思是说,作文的开头要像凤凰的脑袋一样,漂亮、优美且不同凡响,能起到引人入胜的效果。对于文章开头的重要性,古人早已有认识。宋代大文学家欧阳修曾有诗曰:"文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。"这句话的意思

简介：在过“万圣节”的时候，一群英国肯特郡野生动物园的猫鼬也要过节，一起争抢一个南瓜“头套”，好像在玩儿“不给糖就捣蛋”的游戏。

简介：考场作文，阅卷匆匆，开头结尾，老师关注。从某种意义上说，开头和结尾的质量，决定了文章的档次与分数。如果文章开头不顺，那你的考试就要挨当头棒喝；如果文章草率结尾，你的成绩也就要跟着败走麦城。因此，我们在作文训练中，要尤其注重这两方面。

简介：俗话说：＂万事开头难＂,无论是做事还是写文章都是如此。自来写文章就有所谓＂凤头、猪肚、豹尾＂的说法。把文章的开头称作＂凤头＂,就是要求作者写好文章的开头,让人有一种想看、愿看、要看下去的冲动。以下是笔者根据自己的教学经验和对历年来中考作文的研究所总结的一些经验,希望能给广大的语文教师和中学生提供有益的参考和帮助。一、巧用修辞,妙笔生花我们经常会看到有些学生的作文句式优美、文采斐然,这往往和作文中运用大量的修辞有关。巧用比喻、起兴、排比、拟人等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有气势。例如,运用起兴式的开头往往使文章充满诗意，主旨鲜明，能感染读者，引起阅读者的兴趣。如《人生因忙碌而精彩》的开头是这样的：“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。”运用排比式的文章开头则体现了流畅的文势，语句节奏明快，立意新颖，文意指向明确，又能起到清晰地提挈下文的作用。比如《拼搏》这样开头：“初三的生活以拼搏为开端，我想你会铸就钢铁般的性格，打造不服输的你我；初三的生活以拼搏为开端，我想你会翠竹拔节，创造一份新的成绩，迎接一个新的喜悦；初三的生活以拼搏为开端，我想你会大鹏展翅，飞向胜利的蓝天。”

简介：阿基米德是古希腊最伟大的数学家。一天古罗马的军队偷袭了他的国家，当士兵们闯进他的房间时，75岁的阿基米德正在专心研究数学图形，直到锋利的宝剑压到了他的脖子上，他才明白发生了什么事情。

简介：考场作文，阅卷匆匆，开头结尾，老师关注。从某种意义上说，开头和结尾的质量，决定了文章的档次与分数。如果文章开头不顺，那你的考试就要挨当头棒喝；如果文章草率结尾，你的成绩也就要跟着败走麦城。因此，我们在作文训练中，要尤其注重这两方面。

简介：高校非专业摄像教学重理论轻实践的传统模式使学生陷入实践技能不足之困境,这对来自西部民族地区的民族班学生尤其明显。理论与实践交互的全程实践教学模式使摄像理论知识的学习成为易于理解并转化为技能的充满情趣的过程,也使学生的参与意识、协调能力、创新及人文精神的养成成为可能,有利于多层次教育目标的实现,同时使教学评价由单一走向多维。

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