简介：Seminar模式具有实现高效学习，促进师生发散思维，为培养创新型人才奠定扎实基础的优势。同时，Seminar模式对改变常模评价体系，培养学生分析、综合、表达能力和团队合作精神，建立学生终身学习、可持续发展的理念具有重要作用。Seminar模式与中学新课程改革强调的发挥学生主体性、积极性和参与性的精神具有一致性。

简介：[摘 要]以CNKI数字资源近二十年来“seminar教学法”的文献作为研究对象，对年代发文量、作者发文量、期刊分布、文献来源、发文机构、热点研究主题进行了分析与研究，结果表明seminar教学法应用研究呈平稳趋势，对seminar教学法应用研究进行全面梳理，有助于把握全局，发现新研究的生长点。

简介：毕业论文是本科教育中重要的实践教学环节之一,对培养学生的研究创新能力起到了关键作用。Seminar在课程教学中已被广泛应用,但鲜少用于毕业论文。本文在分析毕业论文中应用Seminar的可行性的基础上,按照毕业论文的五个阶段分别介绍了Seminar的应用以及应用中的注意事项。

简介：【 摘要 】

简介：摘要：论文针对“行为金融学”实用性强、涉及学科知识面广、与“人”的行为紧密相关的特点，结合学生对传统“填鸭式”教学模式积极性差、课外获取知识主动性差的现象，探讨将seminar教学法引入课堂教学的可行性和具体应用，分析实际教学成果反馈得到seminar教学法的应用启示和教学改革实践的经验。

简介：受研究生优秀生源不足、调剂生多、软硬件水平不足等因素影响，地方高校研究生普遍存在基础知识层次不齐、学习动机不清晰、学习能动性不强等问题，以西安科技大学《隧道结构设计原理》研究生课程课堂教学为例，总结了针对地方高校土木工程专业研究生的seminar互动课堂教学模式，核心思想可归纳为：“基础知识做铺垫、工程实例为对象、专题讨论为方式、课后探索做延伸”的教学模式，经过对选修或旁听该课程的2012级土木工程研究生的教学实践及问卷调查反馈，该模式教学效果良好，其可为地方高校土木工程及相关专业研究生课程教学实践方法探索提供一个新的参考。

简介：Seminar教学范式旨在为学生提供综合性的、跨学科的和有深度的大学学习体验，强调学生不但要成为知识的接受者，而且要成为知识的探索者、创造者。本文将Seminar教学学范式应用在商务英语案例教学中，发现对商务英语教学具有十分重要的教学功效：它能促进学生实践能力的发展，促进学生的自主学习，激发探究知识的热情，加强研究型人才的培养。

简介：探讨Seminar-案例教学法应用于外科护理教学中的效果。方法：参研对象选取山东省临沂卫校护理专业学生150例，遵从随机的分组标准分为观察组和对照组，后者施行传统教学法，前者施行Seminar-案例教学法，两组教师、课时以及教材完全相同，对比两组护理学生操作成绩、理论成绩，思维能力、沟通能力。结果：观察组护理学生理论成绩、操作成绩高于对照组，沟通、思维能力优于对照组，P<0.05，具备统计学意义。结论：护理专业学生的学习成绩、思维能力以及沟通能力能够通过Seminar-案例教学法明显改善，值得推广。

简介：摘要：近年来随着医疗教育事业的改革，在授课过程中科学使用案例教学法可以有效提升学生对护理知识的理解与掌握，能够将学到的护理知识更好的应用于实践中，在学习过程中遇到问题能够主动的分析并合理解决。尤其在教学过程中Seminar-案例教学法，其教学成果尤为显著，但是在采用Seminar-案例教学法授课过程中，授课老师必须具备课堂的整体把控能力，在选择教学案例时尽可能的采用具有典型特征以及可操作性，同时要在合适的节点积极引导学生参与到教学过程中，共同学习、共同进步。

简介：探讨seminar教学模式对解决应用型本科课程教学问题的优势所在，并将Seminar教学模式运用于汽车诊断与检测技术课程，以促进该教学模式在应用型本科中的应用。

简介：摘要：本研究探索了Seminar教学模式在高职院校机械产品三维设计课程中的实践效果。基于人本主义、建构主义和混合式学习理论，通过对40名2022级现代农业装备应用技术专业学生进行16周二级圆柱齿轮减速器三维设计课程的对照试验，比较了传统教学模式与Seminar教学模式的差异。结果表明，试验组在理论考核、上机操作及批判性思维倾向评估方面均显著优于对照组。Seminar教学模式强调教与学的融合，完善知识体系，提升学生主体地位，有效培养批判性思维与解决问题的能力。

简介：[摘 要] 职业培训师资受学情、教材、课时三要素的影响，其职业能力面临着更高的要求与挑战，Seminar教学法中七要素的积极作用将成为整合前期师资培养路径的新枢纽，为教师能力提升提供更好的加持效应。

简介：摘要：Python程序设计语言晦涩难懂、枯燥无趣，容易在授课过程中让学生产生畏难情绪，教师丧失教学热情。为了更好的让学生认识到Python语言的价值、体会到编程的快乐，激发他们的编程兴趣，教学团队结合Python课程教学的实际情况，融入Seminar教学法中的互动性、探讨式、学术性等特点，以学生为中心，与案例教学相结合，引导学生循序渐进，一改过去编程课程中的学生难学、教师难教的局面，取得了很好的教学效果。

简介：【摘要】目的 探究Seminar教学法用于临床护理人际交往课程教学中的成效与价值。方法 以2020级护理专业在校学生200名，作为此次探究对象，依据随机取样法将护生分成探究组（n=100，Seminar教学方法）和传统组（n=100，传统教学方法），比较两组教学方法护生考试成绩、教学模式认可度。结果 探究组护生医患关系、善于倾听、明确患者问题、共同参与、信息传递、验证感受等各项评分均高于传统组（P