简介：【题目】一道除法算式，被除数是四位数，除数是一位数，商是789。若整个算式中不出现相同的数字，被除数和除数分别是多少？

简介：

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简介：海带海带含褐藻胶、海藻酸等物质，可以降压降脂。尤其值得一提的是，海带中的活性物质可以与食物中的致癌物质相结合，将它们带出体外。此外，海带还富含多种微量元素，如碘、铁和钙等。木耳木耳富含可溶性膳食纤维，是著名的润肺排毒食物。它可促进肠道蠕动，还能与胆固醇有效结合而预防高血脂。现代医学认为，木耳所含的一种植物胶质，有较强的吸附力，可将残留在人体消化系统的灰尘杂质集中吸附，再排出体外，从而起到排毒清胃的作用。

简介：摘要排舞的普及推广，充实了群众文化活动的内容，紧紧地抓住了众多健身的、求美的男女老少特别是中老年大妈的心。如何把持这一现象，使这一让群众喜欢追捧的文化活动广泛持久地开展下去？要根据舞蹈对象的年龄，在不同的年龄段，不同的体质、兴趣要求，编排出适合他们的排舞。

简介：多识·洛桑图丹琼排,出生于1936年。西北民族大学博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,甘肃天祝县朵什寺第六世寺主活佛。甘肃省多识爱心基金会创办人,兼任藏人文化网顾问等多种社会职务。系雪域当代深孚众望的教育工作者、藏传佛教学者和藏汉翻译家。从事藏语文教学工作四十多年,成就突出,桃李满天下,是＂甘肃省劳动模范＇＇、国家民委＂突出贡献专家＂等荣誉获得者。

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简介：描述和阐释事物、论证和探讨问题，是历史非选择题（即材料题）最重要的考核目标，据此，我们可以把材料题分为叙述类（或描述类）、解析类（或阐释类）、比较类、治正探究类，构建并用好这些题型的答题模板，对高考临门一脚至关重要。一、叙述类叙述类题要求考生能用简明、准确的历史学科语言客观叙述历史事物，准确描述和解释历史事物的特征。“概括……表现”“概括……措施”“归纳……”“举措”“概述……过程”“指出（或概括）……特点”，是常见的设问方式。历史现象或事件的表现、措施、过程，在教材中往往有比较直接的叙述，所以表现、措施（举措）、过程（进程）类设问，考查的是提取材料信息及对史实再现再认的能力，要求相对较低，注意全面提取材料信息并结合所学知识同答即可。答题时史实要具体，重大历史名词、事件要写出来。高考题中常见的、概括能力和思维能力要求更高的是特点类设问，如何全面归纳特点呢？

简介：我国高校人均能耗远超过全国居民人均能耗,校园碳排放值得关注。因节能减排宣传力度不够、缺乏整体规划、管理薄弱、设施设备老化等原因,校园碳排放情况让人担忧。通过完全信息静态博弈分析,校园要节能减排,应加大宣传力度,提升减排意识,不断完善节能减排制度建设,应用节能减排新科技。

简介：对丝绸之路经济带9个省（市）1998-2012年的旅游交通CO2排放量进行了估算，并运用脱钩理论对各省（市）的旅游交通CO2排放量与经济增长的关系进行了系统分析。研究结果表明：（1）在研究时段内，9个省（市）的旅游总收入和旅游交通CO2排放量均表现出不同程度的增长态势，尤以四川表现得最为突出；（2）地区的旅游交通CO2排放量与旅游业的发展水平具有一定的相关性，旅游交通CO2排放量较多的省（市）基本上也是旅游经济较发达的省（市）；（3）各省旅游交通CO2排放量与经济增长之间的脱钩关系在研究样本期内均以弱脱钩为主，脱钩状态较为乐观。受国家和地方经济发展政策、地区旅游交通产业结构、特殊重大事件等诸多因素的影响，各省（市）的脱钩弹性关系既有类似性，也有明显的地区差异性。