简介：利用上同调元素的若干乘法性质获得了p-有理特征标的Feit-数的有关结论．

简介：受到现实世界内外部因素影响,人们的情感呈现复杂的动态性与不确定性,这使得智能信息系统难以对情感状态进行识别.函数P-集是研究动态性、不确定性问题的基本理论,基于函数P-集,研究情感变化（规律）与情感因素的关系,提出了情感P-规律的基本概念,并对情感P-规律的性质进行讨论,给出了情感P-规律生成方法和情感P-规律识别准则,为智能信息系统的不确定情感状态识别、情感规律研究提供新的方法.

简介：外P-集合是P-集合的一个部分,它是P-集合的一个概念.利用外P-集合,给出了F-递推数据与F-递推数据内-恢复的基本概念、F-递推数据内-恢复定理和内-恢复的属性定理,利用这些结果应用于计算机中.

简介：针对Web大数据环境下数据来源分散、数据量大、类型多样、噪声大、价值密度低等特征,利用P-集理论,给出Web信息元的聚合度量,提出P-信息聚合体的概念,对P-信息聚合体的性质进行讨论,给出了P-信息聚合体的生成算法,对Web大数据进行主题聚合,提高Web大数据的利用效率及应用价值。

简介：孙维刚老师是我国著名的特级教师，他生前曾带过的一个实验班．有55％的学生考上清华大学、北京大学．在《我的三轮教育教学实验》一书中，孙老师讲了他亲身经历过的下面这样一个故事．

简介：孙维刚老师是我国著名的特级教师，他生前曾带过的一个实验班，有55％的学生考上清华、北大．在《我的三轮教育教学实验》一书中，孙老师讲了这样一个故事：

简介：~~

简介：摘要：小学数学学科具有严密逻辑性，需要在教学中将知识的逻辑性传递给学生，引导学生深入体会数学学科思维严谨、逻辑严密的特征，打造出“有理”课堂，培育学生和信心素养。教师教学要有理有据，不仅将结论和结果展示给学生，也要在课堂上将结论的推导过程直观展现，让学生深入理解知识的概念与产生过程，积极动脑思考，在论证和结论中增长知识，提高能力。

简介：摘要本是一堂再普通不过的语文复习课，却因学生对教师所讲的“闲话”的内容兴趣之大，达到的效果之好，引发了笔者对于职高语文课堂内插入除课文以外的“闲话”的思考。本文从“闲话”之理由、“闲话”之内容、“闲话”之话外音三方面入手，阐释了对语文课堂中适当加入“闲话”即题外话的见解和一些做法。

简介：

简介：某公司有5个股东和100个员工，近三年公司的股东利润和工资总额统计如下表：

简介：1．下表是我国今年一月份四个直辖市的平均气温，把它们按照从高到低的顺序排列为__：

简介：我们的生活就像有理数：你和我，一对一，实实在在地映射存青春的绘本上，哪怕有再多的误解和矛盾，都有实数解。

简介：

简介：问题一在小学．很多同学都遇到过10—15这样的算式，但在正数范围内10无法减去15．

简介：

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简介：老师常说，对话是作文的重要内容，对话能够丰富作文的细节……那么，靠对话能不能完成一篇好文章呢？祁智叔叔说——能!

简介：在根式运算过程中,为了计算简捷,常常需要将分母有理化,因此分母有理化作为根式运算的重要内容在教学过程中已得到一定的重视。但提起分子有理化,大部分学生对此都感到比较生疏,甚至认为是多此一举。在教学过程中,部分教师对分子有理化这一内容亦存在着偏见,对它没有引起应有的注意。其实,分子有理化在解题中的某些特殊作用,有时并不亚于分母有理化。请看下列几例:例1求证1+1/(21/2)+1/(31/2)+…+1/(n1/2)>2(（n+1）1/2-1)（n为自然数）

简介：题目1计算：1/2＋1/4＋1/8＋1/16＋1/32＋1/64。