简介：“许多独生子女自私、冷漠、不关心人。”无数次调查得出这样的结论。

简介：关心是人内心最深刻的渴望，也是人的一种本能，我们每时每刻都生活在关心与被关心中。我们的学校德育也应该立足于人类生命这最真实的存在，面向所有学生，指导他们关心自我，关心别人，关心这个世界。

简介：所谓教学艺术风格，是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态的标志。回想起自己教学风格形成的过程，我感慨良多。

简介：经历深入的教材解读后，我认识到：教材解读是教师专业提升的过程，而专业的提升有赖于教师专业自主意识，不能太迷信权威，尤其是不可丢了自己。因为．教师只有在自己的人生体验和专业素养的基础上解读教材，才能激活文字、内化文本，才能在课堂上以自己的真知灼见实施教材。而这种“真知灼见”，来源于深钻教材、坚守自我。

简介：偶然看到一则小故事，读来颇有感触。说是有一人看到一只蝴蝶即将破茧而出却很久也未挣脱茧的束缚，恻隐之心大动，想帮助蝴蝶尽快脱离“苦海”，于是找来剪刀给茧剪开一个小口，蝴蝶轻松地从茧中爬了出来。然而，令他始料不及的是，他这一剪却使蝴蝶从此丧失了飞翔和生存的能力。原来，蝴蝶的破茧挣扎实际上是为今后的振翅飞翔积聚能量。缺少了这一环节，最终导致蝴蝶因飞翔本能的丧失进而死亡的悲剧。可谓是好心办了一件大错事。

简介：自从《坐井观天》问世以后，长住在井里的青蛙知道自己的名字现在已经成了目光短浅的代名词之后，变得非常向往大海。一天终于遇到了一个机会，它跳出了深井，并且十分幸运地遇到了一只正准备游往大海的大鳖。青蛙请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。

简介：加拿大著名教育家马克斯·范梅南认为,教师从事实践性研究的最好方法,就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。教师写自己的故事,是对自身的教育思想观念、教学策略行为的不断反思、修正、总结、提炼、升华。那么,可以写自己的哪些故事呢？一、写教育学生故事我们每天都在和学生打交道,和学生之间天天都在发生故事。譬如,优秀学生的突出表现给我们启发;调皮捣蛋的学生让我们煞费苦心;

简介：〔摘要〕本文结合自己的实际情况和教学经验，提出了教师在工作中应当如何努力做到把自尊还给学生，从而将威信留给自己，进而对今后的教学起到指导作用。

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简介：本文以一起真实案例展开话题，对某中学作了有关二孩问题的现状调查和心理分析，将家庭所有资源视作一个美味的大奶酪，将大孩二孩比喻成争夺奶酪的两个孩子．并以部分咨询个案为事实依据，以相关心理学书籍为理论依据，从心理学角度来剖析导致家庭角色认知出现偏差的孩子的心理，从家庭层面和学校应对两方面就大孩学生的家庭角色认知的构建提出相应的策略，以此为家庭教育和学校心理健康教育提供借鉴，期待大二孩能谱写出和谐的“同心”乐章．共享美味的奶酪套餐!

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简介：目前,我国整个改革开放的形势决定了,高等学校的科研方向应由理论研究逐渐向基础理论研究与实用科学研究并行转向,这是必然趋势。但基础理论研究与实用科学研究也要因校而宜,要依据自身的培养目标确定学校的科研方向。首先,师范院校的科研与理工科大学、综合性大学相比较,应有其自身的科研侧重点。即要研究基础教育、研究城乡中、小学教学内容、教学方法;研究如何提高中、小学教师质量;研究农村办学经费、教师工资的解决办法;研究中、小学的管理改革与教学改革;研究中、小学学生的思想品德教育,中华民族优良传统的教育。研究中、小学就是为了办好我们师范院校;就是为了更好地贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》;就是为了从基础教育抓起,使全民族的素质提高。而搞这方面的科研,必须较长时间地

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简介：在1990年11月召开的全国普通高等专科教育工作座谈会上,讨论了专科教育的办学指导思想、工作方针和政策措施等问题,形成了比较统一的意见。这将使专科教育的改革有所遵循。在座谈会的文件中提到:"专科教材是反映专科特色的重要方面。国家教委和有关部委将有领导、有组织、有计划地抓好专科教材建设。在近五年内,首先解决专科教材的有无问题,然后再经若干年的努力,形成特色明显的专科教材体系。"本文将就如何使工程专科专业课教材更具特色的问题,提些建议。

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简介：〕自新课程以来，我们不断地提到“自主、合作、探究”这三种学生学习方式。但我们认为，这三种学习方式其实可以归并为一种，那就是自主学习，合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习，探究学习是一种学生探索式的自主学习。所以，有学者说“真正的合作学习和探究学习，必然是自主学习。”因此，改变学生的学习方式其实就是要引导学生自主学习，由“他主学习”变“自主学习”，以发挥学生的主体作用。

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简介：对初学化学的初三学生来说,他们往往对化学抱有很强的好奇心。但要学好化学这门科学基础课,不能单靠好奇心,而是应该如何把这种好奇心上升为学习兴趣,关键是教师的引导。如引导得当,就能使学生树立正确的学习目的和态度,为今后学好化学打下扎实的基础。