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“留京指标”与和谐背道而驰

作者：青山
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2005-05-15
出处：《教育现代化》 2005年第5期

简介：随着应届大学生毕业时间的临近，叫卖“留京指标”的帖子频繁出现在北京一些高校的校园里的网页上。一些非北京生源毕业生为了留京，情愿花几万元购买这种“外地生进京指标”。
标签：指标和谐大学生毕业生北京校园

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寻觅留白契机，静等智慧花开

作者：陈念
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：〔摘要〕好的课堂，不仅要教给学生知识，还要教给学生正确的思维方法，更要珍视学生的创造性思维。反思自己的教学，常常想在40分钟的时间内，尽可能多的教给学生更多的知识，唯恐学生听不懂、学不会，于是大容量、高密度、快节奏成了语文课堂的主旋律。

简介：
标签：〔〕语文课堂好的课堂

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汪荣富：教育的真谛是奉献、求真和创新

作者：
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2008-02-12
出处：《浙江教育科学》 2008年第2期

简介：第一,知彼知已，有的放矢。带起始班级注重四个“第一”,即作好第一次讲话；上好第一堂课；管紧第一个月；开好第一次家长会。第二,开拓创新，变式管理；“抓革命，促生产”。第三，发挥己长，注重德育,文道结合，点面结合，声情并茂做学生的思想工作。第四，隐蔽意图，暗送春风。运用QQ聊天法；指桑“夸”槐法等方法对待问题学生，隐藏抓成绩的意图。天天狠抓学生的道德品质,人文素养；狠抓日常行为习惯。
标签：教育求真问题学生日常行为习惯文道结合点面结合

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初中语文教学中的德育渗透汪耀东

作者：汪耀东
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2012-11-21
出处：《教育研究》 2012年第11期
机构：〔摘要〕利用语文学科的工具性和人文性的特点进行德育教育，既是《语文课程标准》的要求，也是语文老师的责任。因此，在教学中，老师不仅要传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，在潜移默化中受到深刻的思想教育，从而形成美好的心灵品格。

简介：
标签：〔〕初中语文德育教育

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浅析汪达之儿童教育思想及其现实意义

作者：刘良业
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2015-04-14
出处：《教育史研究》 2015年第4期

简介：作为人民教育家，及长期担任新安学校和新安旅行团领导人，汪达之高度重视儿童教育事业和儿童身体健康，重视儿童艺术教育和科学教育，注重培养儿童民主意识和独立思考能力，注重儿童的全面发展。更为重要的是，他还创立了“综合技术教育”，培养儿童独立生活能力。他的这些思想，为解决当今教育一些难题，如为谁办学、培养怎样的人才、如何培养人才和为落后地区教育的发展等，提供了有益的借鉴。
标签：汪达之儿童教育思想现实意义

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乔万尼•阿瑞吉思想研究现状综述

作者：王逆
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2011-08-18
出处：《教育理论与实践》 2011年第8期
机构：摘要：乔万尼·阿瑞吉是纽约大学宾哈姆顿分校“布罗代尔经济、历史体系和文明研究中心”的核心成员之一，著名的世界体系论者和新马克思主义者。早在九十年代末期，我国学者就关注到了他，但十多年过去了，仍鲜有系统而具体的研究成果。因而，简洁明了地把握当代国外马克思主义研究界对阿瑞吉思想的研究状况将有利于人们展开进一步的探索工作，更全面的了解新马克思主义和世界体系理论。

简介：
标签：

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蒙台梭利与尼尔的自由教育比较研究

作者：邹胜菊
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2013-03-13
出处：《教育艺术》 2013年第3期
机构：邹胜菊云南省保山学院教育学院678000

简介：摘要蒙台梭利和A.S.尼尔是20世纪两位伟大的教育理论家和实践家，他们都反对传统教育及强调儿童主体活动的重要性，拥有着相似的教育经历，在实践和总结的基础上形成自己的教育理念，但自由教育的立足点和实施途径却是有差异的。
标签：蒙台梭利尼尔自由教育

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