简介：“互动”概念最早出现在米德对“符号互动”思想的阐述中，他认为“互动”是一种基于“符号和语言的相互作用过程”。所谓课堂师生互动，是指教师和学生之间在课堂教学情境中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。师生互动的自然生成是观察主题之一，这种自然性是指师生问不是为了互动而互动，而是在一种教学需要的情景中自然地产生（或者说生成）。从教师和学生信息交流的方式来看，师生互动主要是对话，和谐的对话应该体现出自然性。所谓自然性对话，
简介：师范生在进入教师职前教育阶段之前，作为观察学徒，已经积累了一些关于教学和教师的先人之见。先人之见的持续性、反弹性、正误性、过滤性、交互性特征影响着师范生的心理图式变化，一方面容易诱使他们退守到学徒时代所体认的传统教学图景，另一方面也为师范生和教师教育者提供了检视、比较、修正新旧经验的契机。分析学徒观察期形成的先人之见的特征及影响机制，有助于增强教师教育理论课程的实效性。
简介：
自然互动课堂更灵动——基于师生互动方式的课堂观察反思
学徒观察与教师培养——“先入之见”及其对师范生学会教学过程的影响
浅谈循证医学理论在胰腺疾病临床教学中的应用体会
