简介：〔摘要〕高中是英语阅读学习的关键阶段，学生在高中学习阶段阅读水平的高低，不仅会影响学生高考英语水平的发挥，更会对学生未来英语道路的成长产生影响。如何提高学生的阅读水平，就成为了高中英语教学的重要目标。课堂提问是高中教学当中使用普遍、效果较好的教学方法，笔者经过实践教学经验认为，该方法在高中英语阅读教学当中也取得了一定的效果，特在此分享一下自己在高中英语阅读课中使用提问教学策略的心得和经验，以期为高中英语阅读教育水平的提高提供帮助。

简介：一、看材料,感受和谐场景师：这是我很喜欢的两篇儿童文学作品,请看大屏幕.（PPT：“珍珠鸟”、“小狮子爱尔莎”.）师：根据题目,猜猜作者会写些什么？生1：我猜作者会把鸟儿写得像珍珠一样洁白.生2：可能会用大量的笔墨描写珍珠鸟的样子.生3：可能会写小狮子爱尔莎成长的过程.生4：会用童话的形式向我们讲述这两只小动物的故事.师：那就带着你们的阅读期待,快速浏览,解开心中的疑惑吧!时间4分钟,温馨提示：注意手指要放中间,注意力集中,抓紧时间.（生快速阅读两篇文章）师：猜想的内容作者都写出来了吗？生1：没有,但我不觉得遗憾,因为这里面写到了许多让我感动的情节.

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简介：〔摘要〕儿童时期是书面语言发展的重要阶段。在这个阶段，教师能加以积极的引领，对孩子阅读习惯和阅读能力的培养，将起着不可估量的作用。

简介：〔摘要〕阅读对于在处于审美观、道德观、人生观养成关键阶段的中学生来讲是至关重要的。那么，如何有效提高中学生的阅读素养就成了当今中学语文教师需要探究的一大课题。

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简介：〔摘要〕阅读教学是初中语文教学中重要的环节，在素质教育的大环境下，应提倡自主阅读。在自主阅读探索中，我们引导学生善于质疑、自学。将阅读教学也向外延伸，提高阅读教学的质量。

简介：〔摘要〕阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。随着信息社会的发展，尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为世界各国母语教育改革的重大举措。

简介：〔摘要〕在小学语文阅读教学中，教师要教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯和自学能力。教师应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

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简介：〔摘要〕新课改和高效课堂要求我们必须彻底转变陈旧的教育观念和思维定势，树立新的教育教学理念。而导学案介入课堂是很好的突破方式。导学案是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

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简介：〔摘要〕阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，对学生来说也是他们将来直接运用外语的能力的重要方面。语言的学习不是单词加语法，而且还在大量的习惯用法和文化背景知识。无论是学习母语还是外语，只有大量的语言材料的输入与积累，学生才能养成良好的学习习惯。

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简介：〔摘要〕语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种形式教学，势必使学生学习兴趣荡然无存。只有学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。进行英语阅读可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。尤其在小学阶段阅读英语文章更能让学生体会英语的语言美。因此英语教学中的阅读显得尤为重要。

简介：〔摘要〕在课堂教学中，教师对新知识的传授，往往是在学生准备程度和现有知识水平的基础上进行的。如果学生没有经过自读自悟，就不会有真正意义上的有价值的课堂交流。教师引导学生去感悟教材的意蕴，除了教学实践活动，课前先行阅读不失为一个好途径。它可以给学生创设一个自由空间，让学生自我选择欣赏的角度，畅所欲言，表达情感体验，形成自主学习的习惯。