简介:心理学研究表明,人的许多潜在能力处于休眠状态,人的解放就是要最充分地开发人的最深处的各种潜力。学校要想使人才激励机制走上良性循环的轨道,必须为教师提供一个广泛自由的发展空间,为学校和教师提供一个可供双向选择的有机通道,以此达到教师根据自身特长和实际隋况选择岗位的‘‘人岗匹配”。
简介:高中生的公民教育既应提供那些学生在社会中可以得到的体验,也应提供那些学生在社会中无法得到的经验。既不能为了单纯的适应而放弃追求卓越,也不能为了追求卓越放弃对现实生活的关照。与之配套的课程体系与学业评价改革则是实现这一目标的有力支撑。
简介:制度变迁是指新制度(或新制度结构)产生、替代或改变旧制度的动态过程。中小学教师培养制度变迁通常是由中小学教师培养制度框架(包括规则、规范和实施等复杂结构)的边际调整所组成的。改革开放以来,我国中小学教师队伍蓬勃发展,这不仅得益于改革开放政策,同时也得益于教育领域出台的一系列教师教育政策法规。
简介:现阶段完善我国高校招生考试制度的改革目标及实现路径,就是要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)中分类办学战略规划为指导,在逐步消除“捆绑式”考试模式基础上,按照普通高中向研究性大学输送生源,职业高中向职业大学和高职学院输送生源模式,建立与分类办学机制摺符的高校考试招生制度,实现高等教育和高中教育分类办学目标的统一。
简介:2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作,自此各地政府纷纷进行农村中小学布局调整并取得了一定的成效。但是,在农村中小学布局调整中也出现了一些比较突出的问题,影响了一些农村学生公平地享有受教育的权利,造成了对教育公正的损害。为此,从制度伦理视角来关注这一教育政策的实施过程、在制度伦理的视角中探讨农村中小学布局调整问题具有较强的现实意义。
浅论教师轮换制度中的原则、机制、模式及管理
探索二 适应个性化发展的课程供给与学业评价制度
改革开放以来我国中小学教师培养制度的变迁
调整与重构:论现阶段我国高校考试招生制度改革目标及实现路径
制度伦理视野中农村中小学布局调整存在的问题及对策