简介：教师在教育理论的实施中，具有领导、组织、参与作用。因而，教师在数学教学观念上应具有下列认识：1、形式上淡化数学的逻辑性、严密性、系统性应是数学教学的首要原则，但这并不等于说，对于广大中学生而言，

简介：就全面学分制实施后,给教学管理工作带来的一系列的变化,以及如何适应新的教学管理制度,提高管理水平作了初步探讨.

简介：本科生导师制包含两个关系层面，即学校与教师的关系层面以及教师与学生的关系层面。要建立起完善的本科生导师制，除了必须理顺学校与教师的关系，落实“导师”与学校之间的权利义务之外，更需规范教师与学生关系层面上导师的职责和学生的遵从义务。这不仅是顺应教学规律的必然要求，也是实现制度完善的必要条件。因此，通过对导师“导心”、“导学”的职责和学生遵从义务的具体设计，以期实现本科生导师制更具可操作性和更趋完善，使该项制度的施行更具实质性成效。

简介：分析了理论力学教学中存在的问题。结合当前教育体制改革,提出了理论力学教学改革方案,并对现行教学大纲进行了修订,旨在提高起点、突出重点、调动学生的学习积极性、提高教学质量。

简介：随着对高考文综地理试卷和复习方向研究的日趋深入，我国国土整治工作的教学内容越来越受到广大地理教师和学生的高度重视。时至今日，把握中国区域地理的差异与特征、揭示区域特征的内在规律、因地制宜趋利除弊、实现区域经济与环境相协调的可持续发展已成为高考地理试卷命题者和应试者们一致认同的试卷“终极落脚点”。

简介：为了达到上述的两个标准，巴班斯基提出了一套实施方法并形成了相应的方法体系，具体说来有八个方面。

简介：二十世纪六十年代前苏联顿河地区罗斯托夫州的学校在大面积消除留级现象上取得了良好的效果，全州留级生比例下降到3．8％。教师们从中总结了“发挥课堂教学巨大可能性”的经验，提出了以了解全班以及每一个学生的特点为前提、将现代教育教学的形式和方法有机结合，制定出最优的教学方案，尽可能最好地解决教育教学任务。巴班斯基带领一批人对顿河罗斯托夫地区学校的经验进行全面的研究和总结，并在罗斯托夫市第一学校和第二十九学校继续进行了为期4年(1972～1976)的教学实验。巴班斯基在罗斯托夫州学校实验时，首先制定出“教学教育过程最优化”的实施计划；然后在实施过程中组织教师进行有关教学法的系统培训；最后，通过多种资料数据和方法进行验证。

简介：测量理论是测量活动内在关系的抽象理性和逻辑形式化的反映。就其内容说,包括测量对象的辩明、导引与确定,测量规则选用与体现测量规则的测量工具制作使用,以及测量结果分析处理的理论。随着人类物理测量实际活动的深入开展,18世纪人们已经明确认识到,测量误差服从正态分布,或称高斯分布;提高测量精度的工作,就要遵循误差理论

简介：随着教改的不断深入，许多人都力图在理论上和实践上有所突破，开创出一片属于自己学校或教学生活的蓝天。正当我四处探索举棋不定时，异步教学在我校推出，她如一股春风将枣庄十二中这片安静的几乎与世隔绝的土地变得沸腾起来。经过学习异步教学理论并在教学中不断实验摸索总结，我的历史课有了巨大进步，深信运用异步教学能够实现历史新课改。

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简介：2005年高考政治科《考试大纲》的考核目标与要求中，提出考生要具有获取试题提供信息的能力，提炼信息有效内容的能力．准确运用知识和有关信息说明问题的能力。这里所指的信息包括高考试题中提供的数据、图表、漫画、现代语言、古代语言等．这些都与我们生活中的现实问题密切相关。也就是说．发生在我们生活中的现实问题是高考政治试题的重要载体．考生需要了解这些问题．以便能灵活运用所学习过的知识．分析各种各样的实际问题，体现理论联系实际的能力。那么．考生应该怎样把握现实问题呢？

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简介：教育实习面临着困境和在两难境地中挣扎.是坚持集中还是走向分散,是要规模还是要效应,是锻炼学生能力还是减轻经费负担,是强化巩固还是学习熟悉、反思研究,如何走出困境?本文从教师专业化的理论与实践、实践-技能教学理论等出发,分析我国教育实习现状,借鉴国外教育实习经验,提出要建立教育实习指导师制.

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简介：全面贯彻党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，是摆在我们教育工作者面前迫切而又艰巨的任务。作为教育工作者，如何理解，认识素质教育呢?

简介：基于学分制的燕山大学教学管理信息系统是运用了现代化技术手段,分别从宏观和微观的角度对教学管理信息进行收集、传输、存储和处理并提供使用信息的系统.本文介绍了该系统的开发背景、结构和特点.

简介：近些年，在各级党委的高度重视下，西宁市各中小学以邓小平理论为指导，加强了党的建设，党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用得到了发挥，促进了教育发展，推进了素质教育的进程。但随着教育改革的不断深入，也出现了一些新的情况和问题。认真分析这些问题，对于进一步加强中小学党的建设，进而推动教育工作再上新台阶十分必要。

简介：在本刊第8期已经谈了化学的基本概念的复习，现在来谈谈化学的基本理论的复习。需要说明的是，在明确考试内容的前提下，在掌握教材的深度和广度时，不要随意拓宽、加深，高考是考查对教材内基本原理的理解和应用，不是比谁知道得多，而是比谁理解得透彻，用得灵活。所以，在复习时要立足教材，重在贯通，通则会用，通则灵活，犹如醍醐灌顶（比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）。

简介：日前，化学学法指导问题已成为化学教学理论研究和实践中的一个重要课题，而元认知理论为教师正确指导学生学习化学提供了理论依据。

简介：1问题的提出随着我国加入WTO和社会主义市场经济制度的不断完善,建立以人才资源社会化、人才评价社会化、人才配置社会化为基本内容的社会评价体系的干部人事制度改革越来越深入,专业技术人员执业资格制度的规划、立法和实施在不断加快。通过考试取得资格,已经成为我们准确、客观地评价专业技术人才的能力和水平的重要手段。考试工作的