简介：地理生态课堂充分结合当前教育新理论和学科教学现状,在教学方式、学习内容、活动载体等诸多方面进行了一系列的优化和整合,它将极大地促进学生个体的健康发展,在课堂教学改革和创新中焕发出强大的生命力。

简介：

简介：

简介：新课程标准对以往的地理学科做了很大的调整，改变了以往“学科中心”‘c矢口识本位”下的地方志式的地理课程，着眼于学生的全面发展和终身发展，创设了以区域地理和乡土地理为学习载体的新课程，着重培养学生的地理实践能力和探究意识。

简介：

简介：摘要中学地理教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：摘要培养学生的创新思维，是时代发展的要求，减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。

简介：摘要地理是文科中的理科，理科中的文科，独特的学科特点决定了它更容易展开创新教学。充分发挥课堂的主渠道作用，为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。

简介：摘要现代教育提倡向素质教育发展，中国目前的选拔人才的标准仍然以高考选拔为主，在教学过程中不可避免地会存在应试教育。高中学生面临着各科学业的压力。因此，各门学科更应该加强课堂教学效率，帮助学生减轻学业压力。

简介：摘要培养学生的创新思维，是时代发展的要求，减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。

简介：摘要培养学生的创新思维，是时代发展的要求，减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。

简介：

简介：

简介：高中地理学科包括很多知识,要让学生在课堂学习中掌握这些知识,教师需要深入探究教材内容,结合学生的认知结构和兴趣进行教学设计。在教学中,教师要转变传统的教学观念,创新教学模式,实现高效的课堂教学。

简介：

简介：摘要目前教师队伍素质高低参差不齐，教师的培训、学习、专业发展、能力提升等问题依然至关重要。面对课改新时期教师培训新需求，应如何改变教师培训的模式，提高培训的质量和实效性。

简介：摘要目前，我们学校教研管理工作的现状是运行有序，有章可循，一切都按已制定的制度进行着。学校实行着教研的“三级管理制度”，即校长管理中层干部，中层干部管理教师，一级抓一级，一级级落实，优势在于条线清楚，分工明确，但由于权力过于往上集中，中层干部有时会陷入“有职无权”的尴尬地步，执行力自然会受到干扰，开展全校性的工作之前部门与部门之间必须先由校长进行协调，否则各分管行政只能调动自己分管的一块的教师。

简介：

简介：

简介：摘要语文教师的审美素养是实施和落实语文审美教育的基本前提和根本保证。提高语文教师的审美素养，对于看出或发现语文美，按照美的规律传达语文美和创造教学美，乃至全面贯彻国家的教育方针，都具有极为重要的意义。语文教师由于担负着“传道、受业、解惑”的重任，加上信息社会也需要语文教师不断提升专业素养，因此语文教师加强阅读学修养，是现实的需要。