简介:摘要:识字。据当代科学的研究说:汉字是左半球和右半球的并用的“复脑文字”。因为汉字的信息处理既有语音编码,又有形态编码,这就需要左右脑共同协作,才能完成。所以,在教学识字时,要充分利用汉字音形特点,抓重点、抓关键,做到省时、高效,要言不繁,让学生自己在“议”中识字,如基本字教学让学生议笔画、笔顺;合体字教学化繁为简,引导学生把注意力集中到字形组合的特点上来,让学生议出规律。同时,引导学生进行视觉、听觉、动觉等多种分析的协作活动,让学生通过实践来探求,养成手、目脑并用的好习惯,达到举一反三的创造性识字的境界。小学教材中的“练习”中,常安排有“看图认识部首,再写出属于这个部首的字”,就是一种科学的识字方法。还如指物识字、游戏识字、儿歌识字、故事识字、归类识字等等。总之,通过科学认读,引导学生在识字实践中探索、总结,发挥出创造新能力,加强思维训练。
简介: 摘 要:低年级小学生识字少,影响学生阅读效率;思维能力不强,影响小学生阅读体验;缺乏阅读引导,影响小学生阅读氛围。因此,家长要为小学生提供一个良好的阅读空间。小学语文教师要为小学生推荐书目,扩大小学生的阅读视野。教师与家长要共同督促小学生及时记录及时总结阅读经验,并及时为小学生提供相应的帮助。