简介：摘要：近年来小学数学课堂教学的工作中受到诸多因素的影响还存在不足之处，在教学滞后性的情况下，很难为学生营造良好的课堂环境。这就需要小学数学教师能够形成创新性观念，积极采用互联网+技术打造新的课堂环境，采用网络信息技术、线上教学法、微课教学法等提升教学水平，保证整体的小学数学教学效果。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，信息化教学工具的不断更新为英语教学的发展带来了更多可能性，如以微课为代表的信息化教学工具有力打破了传统教学在时间与空间层面的限制，能够更好地培养学生的自主学习能力[1]。在这一背景下，利用信息化手段开展教学已成为教师重要的教学任务。但受到应试教育思想的影响，一些教师为追求教学进度，未能有效开展信息化教学，不利于教学质量的提高。教师应深入分析信息化教学模式的优势，利用其优势推动教学创新。同时，教师不可全盘否定传统教学模式，而应整合信息化教学模式与传统教学模式，科学设计教学方案，进而为信息化教学的持续、高效发展提供有力保障[2]。

简介：摘要：随着时代的发展，越来越多的多媒体技术渐渐地被广泛应用到教育教学领域，极大地弥补了传统教育中的不足，取得良好的教育教学效果。但在实际的教学活动中，无论是教师的“教”的过程，还是学生的“学”的过程，都存在着多媒体技术运用不够充分的现象，这就造成了多媒体教学的优势不能得以发挥的后果。因此，本文主要就高中语文课堂教学中多媒体技术运用的效果展开讨论。

简介：摘要：在高中历史教学中充分利用史料开展教学，让学生从史料中分析出历史事件发展的脉络和内涵，进而保证自己更好的归纳、阅读、质疑和解决问题，同时还可以把学生分组合作学习，对史料进行系统的归纳和分析，培养学生在学习中主动探究的能力，让学生在历史学习中学会创新，只有把不同时代的史料提供给学生，他们才会对于不同阶段的历史有一个更加深刻的理解。这就要求历史教师在教学中对于史料引起高度的重视，引导学生通过解读史料的内容，大大提升历史学科的教学效率。

简介：摘要：错误资源是小学数学课堂教学活动之中生成的相应教学资源，所以小学数学教师应认真对待每一个数学错误资源，通过合理化运用的方式，推动小学数学课堂教学朝着科学化方向发展。小学阶段小学生对于数学学科内容的理解和认知水平有限，无法提升学习水平和学习质量，经常在数学课程学习过程中产生多样化的错误。而小学数学教师则应该重点对错误资源进行针对性的开发和利用，引导学生正确看待自己的学习问题，完善认知不足的情况。本文分析研究的小学数学课堂教学之中对错误资源的合理化利用，以提升教学质量和教学水平。

简介：摘要：大数据技术已经进入我们生活的方方面面，为精准教学改革带来了极大的便利。把大数据技术运用于高中物理作业设计，能够增强物理作业因材施教的有效性，有利于教师依据学生课堂学习情况设计有利于学生知识掌握、素养提升的针对性作业。以《电荷》一课教学为例，教师依据学生课堂学习的数据信息、以及课程标准对于《电荷》内容的学习要求，结合近五年高考命题数据信息设计契合学生知识理解运用与素养提升的作业。

简介：摘要：当前，我国冶金固废所使用的处理技术相对来说会较为滞后，如果不能及时且高效的回收冶金固废物，那么就会形成较为严重的环保问题。所以本文主要就当前我国冶金固废资源化利用现状进行分析，同时探究其发展态势，结合冶金行业的特征，综合分析冶金固废的类别以及来源等，明确各类不同方面回收使用路径以及优劣势，同时总结国内各钢厂在冶金阶段钢渣处理等方面所使用的处理技术，针对其不足之处，制定出更为合理化的发展对策。

简介：　　摘 要：随着素质教育的不断深入，德育也成为教育领域关注的焦点内容。小学阶段正是学生个人品格、人生价值观念形成的重要时期，该时期的德育将对其后续学习发展造成重要影响。《义务教育数学课程标准》提出：应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节，加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科，几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中，学生收获的不仅仅是数学知识与技能，还有做人做事的道理与品格。因此，在小学数学课堂教学中，教师应当以学生特点为参考，选用适当方式将德育渗透至日常教学中。

简介：摘要：小学生因生理和心理特征制约，其数学思维和逻辑分析能力较弱，在日常的数学学习过程中，他们经常会遇到许许多多的学习困难，产生这样或那样的错误，这是很正常的事情。教师在教学中，不但不能躲避，反而应正视，并合理运用宝贵的错误资源，巧妙引导，循循善诱，有效拓展。

简介：　摘 要：随着教育部新课程改革的不断发展，初中教师在新的教学理念指导下，及时更新教学方法，为学生学习创设一个良好的教学环境。文章在对树立“错误”资源价值观重要性进行探讨的过程中，发现“错误”资源的利用对初中数学课堂起到促进作用，在此基础上，详细阐述如何利用“错误”资源来构建高效初中数学课堂，为我国初中数学教师提供教学方法的参考，推动我国初中教育模式的改革，促进教育事业的发展。

简介：摘要：大数据时代，“精准教学”已成为未来发展的趋势，利用微课辅助高中数教学可以更好地发挥因材施教，从而实现“精准教学”。微课可以辅助课内知识的了解和深化，辅助课后作业的理解和巩固，辅助薄弱环节的掌握和提升，辅助生生之间的互助和互长。同时微课辅助教学还需注意一定的策略。

简介：　　【摘 要】通过现阶段高中信息技术教学现状分析，发现信息技术课的教学设计存在一定的缺陷，根据新课程标准对信息技术教学的要求，探讨信息技术课程教学设计方法。

简介：摘要：信息技术教学策略能有效启示高中信息技术课，其开放设计是以最近发展区和建构主义作为理论基础。教师在选用信息技术教学策略的开放设计教学方法时，应发挥学生在学习过程中的主体作用，这样可以激发学生的潜在能力，提高学生的自信心。除此之外，教师应展开“因地制宜”的教学方法，结合学生的性格和特征，激发学生的潜在能力，让学生提高想象力和创造力的同时获得成就感。

简介：　　摘要：幼儿教育是一项系统工程，必须把对幼儿教育环境有影响的各个方面组成一个互相配合的整体，使广大家长懂得运用心理学、教育学的知识教育子女，使幼儿园与家长在教育思想、原则方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，才能有效地促进孩子的身心发展。明确幼儿园的工作目的，建立新型的家长与教师关系，使家园同步，挖掘教育资源，提高教育素质，充分利用家长资源，做好家园工作。

简介：　　 摘 要：学生在学习过程中出现错误是难免的，这是学生课堂学习中一种最为直接的表现形式。因此，教师应及时发现错误、转化错误，促进数学课堂错误资源的转化，提高小学生的数学学习动力。教师对错误资源的有效利用能够提升小学生的学习信心，进而提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：在历史学科教学过程中，开发并利用丰富多样的教学资源，这对开展新课程与进一步推进初中历史教育变革有着丰富的作用。历史学科凭借自身与众不同的特性，让其具备非常多样化的教学资源，不仅有教材这类资源，同时还可以运用乡土资源、信息网络资源与各种有关历史的教育基地、博物馆等等。怎样最大程度地开发利用乡土历史资源，借此调动学生的历史学习兴趣，这已经成为了所有历史教师亟待解决的关键问题。

简介：摘要：在幼儿园幼儿科学教育的过程中，融入STEM教学，有利于培养幼儿的核心素养，能够对幼儿的整体素质进行关注培养和发展，将幼儿作为动态的个体看待，并且能够以完整的“人”对待幼儿，引导幼儿进行科学教育活动。在STEM教学过程中能够有效对科学知识进行整合，科学教育不再是单一知识点的串联，而是具体情景的演绎，幼儿在教学活动中能够实现深度学习。

简介：　　摘 要：在目前的小学数学课堂教学中。教师应当要正视学生所出现的各种错误，并将其作为一项宝贵的教学资源，用来提升学生数学学习能力，达到良好的教学效率。這就要求在小学数学课堂教学中，教师必须要积极的转变教学观念，采取科学的教学手段，将这些错误资源的价值和优势充分的发挥出来。基于此，本文主要对目前小学数学课堂中错误资源存在的问题进行了分析，并对如何有效的利用这些错误资源进行了探讨。

简介：　　摘要：在农村小学美术教学中进行课程资源的开发和加以利用是一个很重要的契机。将农村的乡土资源充分的了解后和小学美术教学相结合，是对数学教学资源的一种拓展、延伸和补充，这样可以有效的解决我国农村美术教学中资源结构单一、教学方法多样性不足的问题。在新课改的背景下提出的新的教学理念，在农村小学美术教学中就应该以本乡本土的资源作为教学载体展开教学，充分利用乡土资源，让农村小学的美术教学和日常生活联系在一起，以此来激发小学生学习美术的兴趣，老师可以通过多重教学方法来提高小学生的审美和人文素养。

简介：　　摘要：学校在每个学期中期，经常会针对学科内容做相关问卷调查，而大多数学生对于高中政治知识点的评价通常是“上课没什么劲”“要背好多知识点啊”，还有更直接的说法就是“随便学习下，不是自己想学的”、“提不起兴趣”。类似的结果让政治老师们也是很无奈，但是应该化压力为动力，以此鞭策着教师们去不断研究和探索新型的教学模式，用以对学生政治课程热情的激发，让他们从内心喜欢上政治课。