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简介：摘要根据新大纲的要求，以素质教育为主线，进一步解放思想，更新观念，提高认识，是完善高中体育教育的必经之路，本文探讨了如何实现高中体育课程的教学目标的问题。

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简介：摘要随着经济与社会的发展，我国进入了社会转型期，在物质生活变得日益富裕的同时，新的道德问题也随之而来。青少年的道德失范、价值观混乱等问题已引起了整个社会的关注。面对这些问题，传统的道德教育已显得力不从心。在这种形势下，小学品德与社会课成为我国小学实施道德教育的新阵地，担负起了学生健康成长及道德教育和社会适应性教育的重任。

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简介：摘要在贯彻“全纳教育”的今天，特殊教育学校应遵循智障儿童的身心特点和发展规律，精心思考、实践，突出潜能开发和功能补偿，对不同程度的智障儿童进行社会适应能力的训练和研究，不断探索智障儿童自我生活、家庭生活、学校生活、社区生活适应能力培养的新路子。

简介：摘要初中生物课教学的目的是传授知识、思想教育、培养能力。传授知识是基础、思想教育是灵魂、培养能力是归宿。

简介：摘要初中生物课教学的目的是传授知识、思想教育、培养能力。传授知识是基础、思想教育是灵魂、培养能力是归宿。

简介：摘要在小学品德与社会课堂教学中，教师可以采取联系生活实际创设情境，巧设疑问创设情境，来激发学生的学习兴趣。同时，还可以采用任务驱动的教学模式，让学生主动参与到课堂教学之中。

简介：摘要随着时代的发展，我国的经济水平产生了巨大的革新。在经济水平日渐提升的同时，我国的人口老龄化问题却愈发严重，给我国的社会发展造成了巨大的打击，同时更为我国的社会保障制度的正常运作带来了巨大的冲击，如果不能有效解决这些影响因素，那么必然会严重影响我国的经济增收。下面，本文简要分析了如今我国的人口老龄化现状，并且根据其对我国社会保障制度造成的影响提出了相应的解决方法。

简介：摘要格拉姆?阿利森把新时期中美大国关系的变化状况描述为“修昔底德陷阱”，虽然成为西方国家对中美关系的习惯性认识甚至共识，但对它的质疑之声也是在西方首先发出的，并对跨越途径进行了探讨。中国学界这方面的研究，始于对西方“修昔底德陷阱”话语和思维的反驳，盛于习近平访美期间重提“修昔底德陷阱”，深化于打造中美新型大国关系的话语体系。其途径是放弃“修昔底德陷阱”思维，准确把握中美新型大国关系内涵，深化研究中美新型大国关系，打造中美新型大国关系话语体系。

简介：摘要网球是目前出足球、篮球之外较为受欢迎的球类运动之一，是一种即具有优美性同时也具有竞争性的球类运动，当前的世界上网球小到简单的运动馆娱乐大到世界四满贯公开赛都是得到较多的关注，并且随着时代的快速发展，网球也随着时代的进步在不断的变化。可以所当前的网球已经是具有一定文化底蕴和思想内涵的重要运动之一。而对于网球运动来说，其自身对社会也有着较大的影响，所以合理使用网球的相关作用，可以有效的推动社会发展，让其进入社会的各个阶层。

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简介：摘要培养学生的小学品德与社会教学的社会生活能力，要求教师引导学生在学习中感受生活，以此来提高学生的教学环境，更好的实现教育目标。本文简述了小学品德与社会教学在生活化下教育存在的问题，并提出几点有效的建议。

简介：摘要在高校教学体系中，嵌入式系统相关教育工作，是一门重要的交叉性学科。就应用分类而言，嵌入式系统是一种以应用为中心，以计算机为基础的系统，是电子、信息技术、通讯等相关专业的基础性课程。基于此，与各专业结合，实现应用型教学改革，是高校推进嵌入式系统课程体系建设的重要方向，需要教育工作者结合实践在教学中探究。

简介：摘要道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命。历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。从世界历史潮流看，中华民族的民族史汇入世界历史潮流，中华民族的伟大复兴汇入社会主义现代化潮流、中国特色社会主义进入新时代汇入当代世界经济全球化潮流，在这种历史大势交汇中，我们才能更深入地领悟中国特色社会主义的历史地位。

简介：由于地域及当地经济发展的限制,农村幼儿的社交活动具有局限性,影响了社会交往能力的发展。农村幼儿教育需要从学生的身心健康发展角度考虑,通过角色游戏锻炼他们的社会交往能力。由于教育条件受限,本文以角色游戏为教育基础,以农村幼儿为研究背景,探索角色游戏培养农村幼儿社交能力的有效途径。

简介：摘要随着社会对于教育的不断重视，学生在学业上的压力越来越多，这不仅对于促进学生的学习毫无效果，甚至会给学生带来更多的学习阻碍，更是会严重影响学生的健康成长和未来发展。基于这种情况之下，学校和家长方面就需要及时的做好对学生的减负工作，减轻学生的学业压力和精神压力，促进学生健康成长。本文主要从三个方面对于家长学校对做好家庭、学校和社会“三结合”教育展开了研究，以下为详细内容。

简介：摘要合作性教学通过让学生合作，让学生能够更好地与同伴沟通和交流；让学生自主学习，可以让同学对学习更有兴趣，具体体现在课堂上能够思考问题、能够回答老师提问，如此一来，课堂氛围变得更加活跃，学生的综合素质也在潜移默化之下提高了。本文就对合作性教学在初中历史与社会课堂教学中的应用进行了分析。

简介：采用学科素养框架,充分考虑基础教育阶段英语教学的实践诉求,构建英语学科素养测评指标。为使测评指标具有较高的专家效度,采用德尔菲法对英语学科素养测评指标作进一步修订。经过2轮专家意见咨询和修订,最终确定基础教育阶段英语学科素养测评指标体系包括英语学科知识、英语学科能力、英语学科方法、英语学科思维与英语学科情感5个一级指标。