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  • 简介:【摘要】5E能量环是以学生为中心,致力于激发学生兴趣的建构主义教学模式和教学方法。该教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为的协调一致,通过参与(Engagement)、探索(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)、评价(Evluation)让学生在更加轻松、有效的教学课堂中开展实践与探索。本文以小学低段《混合运算解决问题》教学为例,经历精准把握教学目标、精心探寻学习过程、精简运用思考路径、精巧拓宽解题策略、精致淬炼课堂反馈,设计合理有效的教学活动,从而培养低段学生的问题解决关键能力。

  • 标签: 5E能量环 问题解决关键能力 策略
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  • 简介:当前中小学传统文化教师教研意识薄弱,教研团队的建设缺乏专业的指导和政策的支持。"U-G-S"(师范大学-地方政府-中小学校合作)作为一种合作开放的培养高素质教师的人才培养模式,对传统文化教研团队的建设具有重要的指导意义。在"U-G-S"模式下,开展建设中小学传统文化教研团队示范学校、网络教研平台、中小学传统文化教研梯队等工作以促进传统文化教研团队的发展。

  • 标签: U-G-S 传统文化 教研团队
  • 简介:本研究采用无字图画书《青蛙,你在哪里?》作为叙述材料,考察5—6岁汉语儿童在讲述故事时标记(不)定指的名词短语形式和句法位置。结果表明5—6岁汉语儿童已经习得了各类名词短语形式和(不)定指标记的对应关系,但没有完全掌握表达各种(不)定指的的名词短语形式所要求的句法位置。

  • 标签: 叙事任务 (不)定指 名词短语形式 句法位置
  • 简介:【摘要】为提高学生在现实生活情境下的英语综合运用能力,培养学生的思维品质,实现小学英语课堂教学的有向开放,本文以小学英语课堂教学为对象,对小学英语课堂教学中有向开放的策略进行探究。基于“新基础教育”有向开放的过程原理,结合新基础研讨课案例,即六年级下册 U3 Where did you go? B. Let’s try & talk,由此探讨出有向开放教学方式(开放式问题,开放式情境和开放式活动)的处理策略有效实现小学英语教学的育人价值,共生开放式课堂。

  • 标签: 新基础教育 小学英语课堂教学 有向开放 策略
  • 简介:本文通过分析一节故事类文本课例的问题及介绍改进过程,用实例介绍了通过师生互动提取与有效利用文本结构的途径。

  • 标签: 故事 文本分析 文本结构 互动 生成